此前的一项研究表明，婴儿更容易学会重复音节而不是混合发音的单词。对18个月大婴儿进行的语言学习评估表明，孩子们更容易掌握重复音节的物体名字，而不是那些音节不同的单词。这项研究可能有助于解释为什么一些单词或短语，比如“train”和“good night”，会出现重复音节的版本，比如“啾啾”和“晚安”。这些单词对婴儿来说更容易学习，可能为他们提供一个词汇学习的起点。来自爱丁堡大学的一个研究小组对婴儿的语言学习行为进行了一系列视觉和注意力测试。这两个物体命名都是编造出来的，通过录音的声音传达给婴儿：一个有两个相同的音节，比如尼尼，另一个没有重复的音节，比如博莱。
博科园-科学科普：然后对婴儿进行测试，看他们是否能识别出每个虚构的单词，眼球运动记录显示，看带有重复音节的物体时比看另一个物体时更可靠。研究人员通过一项对照试验验证了他们的结果，在试验中，婴儿对熟悉物体的图片做出反应，比如狗或苹果。先前的研究表明，婴儿更容易学会重复的视觉序列和音符模式。研究人员说，这些最新的发现表明，这种倾向也适用于单词学习。爱丁堡大学哲学、心理学和语言科学学院的首席研究员大田光彦(Mitsuhiko Ota)说：这是第一次有证据表明婴儿在学习新单词时存在重复偏见。
图片：CC0 Public Domain
这也说明了为什么在世界上的许多文化中，成人词汇和表达被婴儿语言中重复音节词汇所取代是有原因的。一些例子可以是肚子，妈妈，爸爸，丁丁和魏威。现在一项新研究表明，婴儿说的单词越多，他们掌握语言的速度就越快。对9个月大孩子进行的评估显示，那些经常听到“兔子”或“啾啾”等词的孩子在9个月到21个月之间能更快地学会新单词。这些发现表明，某些类型的婴儿语言词汇（比其他词汇）能够帮助婴儿更快地发展他们的词汇。以“y”结尾的单词，如肚子、妈妈和狗，或重复发音的单词，如啾啾和夜晚——可以帮助婴儿识别语言中的单词。
爱丁堡大学的语言学家们对47名学习英语的婴儿进行了录音，检查了针对每个婴儿的讲话，以确定婴儿说话词的特征。此外还分析了以“y”结尾的所谓的“小”词和重复词(其中包含重复的音节)，并检查了拟声词是否听起来像它们的意思，比如woof和splash(水花四溅)。通过测量9个月大、15个月大和21个月大的孩子的词汇量来检测婴儿语言发展的速度。发现在9到21个月大的婴儿中，听到小单词和重复音节的单词的比例较高，语言发展得更快。研究人员没有发现这种对拟声婴儿谈话词词汇增长的影响。爱丁堡大学哲学、心理学和语言科学学院的首席研究员Mitsuhiko Ota说：研究结果表明，在婴儿的谈话中经常发现的缩微词和重复使用，跨越了许多不同的语言，可以促进词汇发展的早期阶段。
博科园-科学科普｜参考期刊文献 :《Cognitive Science》,《Language Learning and Development》｜研究/来自：爱丁堡大学，DOI: 10.1080/15475441.2016.1165100，DOI: 10.1111/cogs.12628
博科园-传递宇宙科学之美
