莱希（Jessica Lahey）是美国新罕布什尔州一位高中老师，也是《失败的礼物：家长学会放手锻练孩子学会自立自强》一书的作者。莱希自己有两个男孩，她把自己的育儿经验集结成书，帮助其他父母教育子女学会自立自强。下面是她的五点建议：
1、“克制为孩子包揽的冲动。”
莱希说，这句话是来自一位足球教练，当这位足球教练的一位小队员说“我妈妈忘了给我带护腿”时，这位足球教练会看着孩子的眼睛说：“嗯，我猜你妈妈并不会踢足球的，是吧？”
问问自己，这样为孩子“大包大揽”是为你自己着想还是为孩子成长着想？
2、不要执着地实时检查孩子的成绩
“扼杀孩子对学习的内在动机与兴趣的最直接办法就是无休止地督促他们并告诉他们该做什么以及如何去做。”莱希说：“我的孩子们会自由自在地玩乐高玩具达数小时。要是我想扼杀孩子的内在学习动机和兴趣，我就会走进他们房间，然后说‘这才是我们玩乐高的方法……’，我才说了几句，让他们必须按照这些规则玩乐高，孩子们就立即失去兴趣，收拾大吉。这种情形对孩子们数学、科学科目的学习，以及扩展到其它方面都是一样的。”
莱希还建议家长花点时间向孩子设定清晰的要求（例如“我希望你按时完成并上交功课”）并讲清后果（“.….. 如果不是这样，你需要直接与老师讨论这个问题并想办法来弥补让老师恢复对你的信任”），再放手让他们独自解决这些问题。
3、鼓励胜任力而非自信
莱希认为：“胜任力是一种来自实际经历的自信感，自信却是我们倾向于过分夸奖孩子而让他们产生一种‘自以为是’的感觉。”要对孩子的努力予以赞美（如“你刻苦学习这门功课让我为你感到非常自豪”），而主观的泛泛称赞（如：“你真是太聪明了！”）实际上可能会产生相反的效果。莱希说：“当你对孩子说‘你真是太聪明了’的时候，这会让孩子们逃避任何挑战，回避犯错，以强化这种‘你真是太聪明’了的主观印象。
美国心理学家杜依可（Carol Dweck）认为，如果你告诉孩子他们很聪明时，他们不太可能接受挑战，因为他们害怕毁掉你现在对他们的评价。相反，家长要对孩子的努力付出给予赞美。
4、帮助孩子制定他们自己的目标而非家长的目标
莱希担任学生顾问多年，她的经验是为了孩子们的成长和进步，需要有孩子自己的具体目标。要避免目标太高不切实际如“我要让数学得到A的成绩”。相反，像“我会按时完成所有作业”这样的目标在一个学期的课程中是能够实现的，还要在每周结束的时候对照日历进行检查。
作为家长，您可以纪录他们的进度并帮助他们评估表现，但不要监督或干涉。如果孩子们为实现自己的目标而苦苦挣扎时，家长要问问孩子：“你觉得下一周可以做哪些改进以便能够按时完成作业？”
5、家长用实际行动去影响孩子
家长可以设定自己的一周目标并与孩子分享，莱希建议说：“每周，我和我的丈夫、我的孩子们都会做这件事情。我们在晚餐时坐下来讨论本周的目标。”因为养育子女也是一个学习过程。
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作者：精英特速读记忆训练网原创文章。
