序言：校园是职业的模拟场！课堂是每一个人走向职业的培训堂！选择怎样的职业，往往在不经意间，从校园的栅栏的缝隙里，看到了外面的世界！年轻的心，捕捉到了自己未来的梦想！每一个人立足社会都需要为社会提供有价值的作品，或者方案，甚至内省萌动的心思！只要你对世界是有益的，回报足以安身立命！这一切从校园起步，技能型校园文化建设就是为每个学生提供一个养成的场所！拥有自己的学习方法，养成良好的生活习惯！学会建设沟通渠道，学会获取和发布自我见解！把想法变成作品，并给作品赋予价值，对其他人有所帮助！找到志同道合的朋友，形成一个特色学习社团，在这里他们学会了沟通，学会了说不，学会了妥协，学会了合作，学会了分享，学会了建设一个项目的过程，这一切，都为他们形成职业素养，提供了磨砺的过程！本文就是通过探讨完成一个信息化教学设计的项目过程，把项目建设的管理技术引入课堂设计。为支撑技能校园文化建设提供一些探索性的观点！
一、解析信息化教学设计项目特点
信息化教学设计项目是在有限的资源及有限的时间内需完成的一次性工作任务，应该定位成一个研究课题项目！
基于这个特点，应该明确资源有限，要利用好一切可以利用的资源，追求最高的性价比，而不是追求最好的资源，信息化手段非常的多，但不能为了信息化而信息化，对于信息化资源的理解，我们可以形成这样的共识，就是尽量的利用好身边的手机、电脑、网络资源，切忌重复建设！尤其对已经存在的信息资源，没有必要重新制作，拿来主义可是非常方便的！但是，需要我们根据具体的教学现实，进行必要的修改！信息化教学设计的目标，不是为了将每一堂课都做成一堂精彩的示范课，而是充分利用信息化资源，完成教学目标，把学生教会，通过评价体系的实施，推动学生思考，将知识变成职业技能。
二、信息化教学设计项目管理包含五个方面：领导（leading）、组织（organizing）、用人（staffing）、计划（planning）、控制（controlling）等五项主要工作。
领导（leading）能力是职业能力中最高档的能力，一个事业项目的领导人，需要具有领袖的气质和魅力！教师在规划教学设计的时候，应该从实际出发，把一个班级分成若干个小组，给每一个学生以机会，组长不是任命的，是培养出来的！中国的教育往往忽略这种培养，其实每一个国家的核心竞争力，都是从课堂开始的！我们培养的不应该仅仅是一个事业合格的劳动者，更应该着意的培养一个事业的开拓者！学生需要拥有勇气、野心、希望成功的强烈愿望！本文将一个36人的班级分成了5个小组，成员自愿组合，组长就是第一个人（默认），当然可以自荐！因为，本文的课堂任务项目就是要通过中关村在线提供的模拟攒机功能，完成一个PC机的配置方案！因为，京东商城更加接近真实的电商工作过程，所以需要学生借鉴京东商城提供的配机大师推荐过程，这里需要了解配置计算机技术上的商业考量。作为组装课程的教师，我希望学生能够基于先头课程容纳的硬件系统知识，完成计算机的配置，满足不同的应用需求，要求非常简单，性价比高，应用稳定，配置合理，能够完成配置预期的使用功能。这里的组长，没有被赋予任何权力，本身仅是一个配置计算机的学员，他和其他学员一样，都要完成配机方案，都要做出自我评价，并且对其他人的作品给出评价，最后作品将发布到中关村网站，被其他网友评价！唯一的特权就是，一个组长的头衔，他有优势组织小组成员，完成对优化配机方案的讨论！并且组织成员对本组配机方案进行必要的推广！其实，每一个组内的成员都有机会，在小组讨论中获得发言权，形成自己的领导格局，教师在这里不能刻意为之，因为这不符合教育规律和学生的成长特点，如果没有明显的意见领袖的形成，就不要刻意的去追求。过渡的干涉是教育者的大忌！因材施教，循序善诱才是教育的核心方法，没有学生强烈的主观愿望，课堂就会变成一场作秀，显然这对课堂效果和学生成长没有任何益处。也没有这个必要，随风潜入夜，润物细无声才是真正的教育。
组织（organizing）能力是职业能力中非常重要的能力，组织是一种技术工作，教师当然要组织好每一个组的工作安排，因为教学的内容就是配置一台适用的PC机！只要组内成员能够完成必须的工作任务就算合格了，1、利用沟通渠道获取课堂资源。2、借助教师的微课资料，完成PC机的配置。3、对其他人的计算机配置方案给出有效的评价。4、向教师反馈，自己遇到的问题！5、给出PC机配置的说明！对于学生小组的组织过程要求非常的简单，就是他们能够相互之间给出方案的有益评价，这里的核心是，能够对别人的方案给出建议，这个建议应该是对方能够接受的，的确对性价比提高是有效的。并且能够合作商讨并解决遇到的问题。在配机方案上给出讨论过程的记录。
用人（staffing）能力非常考量学生的情商！要知道，在小组内没有什么领导权，小组间更没有任何可以凭借的优势，每一个学生都要完成自己的任务，所以能够获取最大支持的学生，就是最优秀的用人者！别人为什么能够给你中肯的评价？你怎样接受，并且合理的使用这种评价？可以说，领袖气质不是培养出来的，这与天性有关，可是与人沟通的能力，确实在项目实施的过程中逐步培养出来的。对于老师来说，用人的关键是 小组长的选择和培养！毕竟，学生对项目过程非常的陌生，这需要一段时间的磨合，体会。一个有领袖能力的小组长当然是最好的，可是这是可遇不可求的，那么选择一个有组织能力并且情商较高的学生做组长，将是事半功倍！
计划（planning）能力，是每一个事业的最核心的能力，要知道，任何的成功都是规划出来的，特别是信息时代咨询发达，反馈迅速！一好的计划方案，将是决定成功的基础。本次课堂实训，要求在时间、价格、性能等方面给出明确的管理计划，说白了就是小组成员选择计算机的适用类型，完成价格预算，给出配机方案，并且能够给出详尽的配置说明，合格的标准是可以说服顾客。这显然，不是一挥而就的，需要不断的调整！可是，实训的时间是一定的，因此要求学员在规定的时间内完成作品：一个适用的配机方案！这是需要一个有效的计划来支撑。
控制（controlling）能力是作品质量合格的保证，在PC机配置过程中，需要对工作过程进行有效的控制，保证说明文档和设计方案的可追溯性。对于教师来讲，控制课堂的节奏尤为重要，突出核心知识的应用：1、PC机的性价比。
2、PC机的适用性。3、保证学生完成各硬件兼容性与接口的搭配。4、各组提交成熟的配机方案说明文档。
