我们先来回答一下什么是师生互动关系？
主要是在教育教学特定情境中师生发生的相互连接、互相依赖的各种形式、性质和各种程度的交互行动。这种互动关系非静态结构，而属于一种动态发展过程，对情境定义做出的持续性行为反应。
“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者，教师在教学过程中起指导、引导、诱导、辅导的作用”。（徐伟《改善师生课堂交往的有效途径》）“师生关系的核心,是把教师和学生看成是真正意义上的“人”,即师生之间只有价值的平等,而没有高低、强弱之分。要把学生真正纳入到一种平等、理解、双向的师生关系之中。”（夸美纽斯《大教学论》）
在这种关系中,学生作为有独立主体、人格尊严的人,积极地参与教学活动,在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命的价值体验并感受到人格的自主和尊严。
为了实现这一目标,教师应该清醒认识到，课堂交往中学生与自己的地位是平等的，是互为主体的。交往中教师要有效引导学生积极主动参与教学活动,为每个学生提供自我表现、创造的机会和获得成功的体验。
互为主体的交往关系主要表现在课堂交往过程中，教师应杜绝一言堂的出现，充分尊重学生作为另一交往主体的地位。
在交往中教师和学生必须以平等的身份共同参与课堂教学,形成平等与友好、理解与尊重的师生关系,让教师在民主、合作的氛围中充分发挥他们引路人的职责,让学生在积极主动、自由的状态下表现出他们对新知强烈的求知欲,充分发挥其主动性和创造性。
