首先，从教学大纲与教材编选的角度谈重视新诗。
“教材本应体现时代特点和时代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观”（《语文课程标准（实验稿）》）。应该尽量多选一点有代表性的新诗作品，选择比较贴近学生生活的，容易激发学生兴趣的新诗。学习本来是源于生活而又回归生活的。贴近学生生活的，学生都爱听，都爱学。所选作品应该是能够使学生热爱新诗，理解新诗，理解新诗对生活的反映以及生活对新诗的呼唤，从诗意的理解诗情的共鸣上发展学生积极的情感态度价值观。学生通过对新诗的表达方式的学习借鉴来尝试进行新诗的写作，通过新诗写作实践，又将促进新诗，特别是对当代经典性新诗的学习与理解。
其次，教师要端正对新诗教学的认识和态度。
首先，教师对新诗教学要有正确的认识，正确认识到新诗当前的现状及其不足，同时也要消除对新诗厌教怕教的心理，端正态度，研究教法，授之以渔。其次，教师要不断地提高自身鉴赏新诗和教学新诗的水平。“教师要给学生一碗水，那么自己就得要有一桶水，甚至是一条源源不断的河流”（魏书生《魏书生中学语文教学改革实践研究》）。教师对新诗的准确理解往往需要具有扎实的新诗知识基础，还要有深厚的诗歌功底。因此，教师要不断提高自身素质和理论水平。
加强专业素养，提高自身素质。加强语文教师的专业素养，提高自身的素质首先要多读书，语文教师应该三教九流，无书不读。在读书的过程中你可以了解各个方面的知识领域，让你在课堂教学中自由发挥让你的学生们由衷的钦佩你。其次就是博取众家之所长，独树一帜。在教学上你首先要知道你的同行都在干些什么，你的学科前辈走到了哪里，这样你才能沿着他们的路继续走下去。沿着他们的路继续走并不是照搬照抄，而是要在他们总结的经验基础上找到适合自己的教学思想和教学方法。让自己在前辈们积累的经验下更好的实现教学目的。最后，我们还要不断反思，勇于放弃，从零开始。不管我们有多么丰富的经验，不管我们的教学取得了多大的成就，一旦发现不能和教育大潮流吻合，我们就要深刻的反思，勇敢地弃旧从新。这样，我们才能够得到不断地提高。
积累丰富的知识，提高鉴赏新诗和教学新诗的水平。
一位优秀的教师，除了应具备高尚的思想道德修养之外，还要具备渊博的知识。“知识的传授和学习是教学的主要任务，如果教师不了解本学科的相关知识，就不可能进行知识的传授，就不能收到教书育人的效果。除了掌握本学科的基本知识外，还要了解本学科的历史、现状和发展趋势等相关知识。比如语文教师，如果仅仅懂得教材上的语言知识，而不了解语言的历史（文字的产生和演变、从文字到文章的发展过程等）、现状（由繁到简、以双音词为主、应用规律等）和发展趋势（汉语拼音化、由表意到表音等），势必不能灵活多样地处理教材，教学过程中也不能深入浅出、化难为易，更不会得心应手，教学效果可想而知”（王笑影《教师应如何提高自身素质》）。 因此，教师在积累知识的基础上，不断地了解新诗的基本创作方法与理论，了解新诗的特点及有关新诗鉴赏评论的理论，在理论的指导下广泛阅读经典的新诗作品，并积极尝试创作新诗。在创作实践中深入体会新诗的写作技巧，也便于以自身经验指导学生进行新诗的阅读与创作，从而提高鉴赏新诗和教学新诗的水平。
