一般来说，“交往教学内容通常指国家规定的课程计划、课程标准、教科书中所规定的知识”。
但在有效课堂交往过程中，因为交往的互为主体和交往方式的多元性等因素的引导下，特别是有效交往过程中交往双方触动启发下，交往内容往往会“脱离”教师的预设的教案，其他学科的知识、生活经验乃至非语言信息都将会成为“应运而生”的交往内容。
因此，在有效交往的过程中，交往内容还包括深厚的民族文化和引用的其它学科的知识；
其次在有效课堂交往中交往内容还包括各种非语言的信息，如教师和学生的肢体语言和眼神等。
总之是在有效课堂交往过程中，丰富交往内容是师生之间、生生之间联系语文课堂交往的纽带，失去了它，教学活动是不完整的，甚至根本无法进行。
