课堂交往这一新理念已经逐步受到有识之士的关注与重视，并开始逐步取代传统的教授模式。
语文课堂交往教学的方式是教师与学生、学生与学生的整体生命活动的现实表现形式。由于在课堂教学中，一时的灵感和师生之间的交流互动都会导致教学内容的不断变化、学生情绪的不断发展、教学情境的不断转换，师生、生生之间的活动方式不可能也不应该是一成不变的，它从本质上要求师生、生生根据交往教学目标、内容及其情境形成多元的交往方式。
如果仍然按照传统的教师“教”、学生“学”的单一形式，只能使学生产生逆反的心理、丧失学习的兴趣和积极性，难以完成教学任务、无法促进学生身心的全面、和谐发展，这样的教学方式也只能是不合理的、无效的。
因此，教师要对各种交往方式有一个比较好的认识和把握，对他们的特点、作用、适用范围等充分地理解，根据教学目的和教学内容的需要综合考虑多种方式，使它们有机的结合，共同发挥作用，促进交往教学有效性的达成及学生全面、健康、个性化地发展。
