世界上有两种思维
“历史思维”和“地理思维”
下面我们就来秒懂一下
历史和地理系学生的思维
历史系的学生说:
最早的历史是用语言口述的
之后才有了文字
语言和文字都是一维
可见学习历史你就掌握了因果关联的线性思维
地理系学生说：
地理需要图像来表现
在二维就呈现为平面地图
在三维则呈现为立体的地球仪
可见啊
地理的维度比历史高
学习地理就拥有了高维思考的能力
那么
历史系的亲们不高兴了
他们反驳:
“历史是新闻永恒的背景”
新闻源源不断，历史也就源源不断
所以历史是无限的
而“地理是关于地球的理论”
地球就那么大，于是地理知识也就那么多
所以地理是有限的
说的好有道理
于是一场激烈的辩论赛开始了
我们可以认为
“历史是时间的刻度”
“地理是空间的坐标系”
历史使我们的思维“博古通今”
地理使我们的思维“纵横千里”
那么
历史系就说:
我们把几千年的时间凝聚成“大事年表”
让我们得以从宏观的角度看待人类历史
地理系则说:
我们把几千公里的空间凝聚成“世界地图”
让我们得以从宏观的角度看待自身的环境
历史系说:
学历史心很大，一千年在我眼里就像一炷香
于是我看淡沧桑
一辈子在我这里真是不够用啊
地理系说：
我们的心更大，一公里在我眼里就是一厘米
于是我们想象力超棒的
我们把地球比喻成橘子
人类就成了上面蠕动的细菌了
历史系说：
“历史是人生的投影”
以史为鉴，学历史便可以正人心
告诉你什么是历史规律
不能逆历史潮流而动
地理系说：
“地理是人类的舞台”
学习地理，可以摆正人的位置
告诉你中原不是世界的中心
地球也不是宇宙的中心
历史系说：
学了历史
你就不会走错人生的道路了
每一步都有前车之鉴
地理系说：
学了地理
你就不会走错路了
什么东西都可以当做指南针
历史系说：
历史是文科
“人”和“文”是关联的
所以叫做“人文”
历史研究“人”
人是历史的主角
地理系说：
地理也可以是理科
“物”和“理”是关联的
所以才有“物理”
地理研究“物”
人只是地理世界的配角
历史与地理系各自的论述完毕
下面进入互相诋毁模式
历史系说：
你们地理研究地貌
地貌是会变得，好不好
书本上写着大峡谷
20亿年后就变成盆地了
珠穆朗玛峰很挺拔是吧
20亿年前可是大海哦
地理系说：
你们历史是“任人打扮的姑娘”
篡改历史的人就和瞎编小说一样的好不好
史书写的就跟神话故事一样的好不好
历史系说：
历史会变，人性会变
但是历史的规律不变
地理系说：
地貌会变，地球会变
但是地理的原理不变
历史系说：
好吧，地理老师曾经安慰我
等地球毁灭了，就不用学地理了
所以学地理最终是要失业的哟
地理系说：
历史不是研究人的历史吗
等人都灭亡了
咱也就不用学历史了
其实啊
地球和人类都没那么轻易消失
于是地理和历史也没那么轻易消失
秒总觉得
倒还不如历史地理一起学
你不觉得历史系的“考古学”
和地理系的“地质学”特别像吗
都特别像摸金校尉
所以啊
学科之间是没有界限的
以其相互批判
不如相互兼容
于是
我们可以
以地图展示历史全貌
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或
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历史是时间
时间是一维的线索
地图是空间
地图空间是二维的展开平面
从高纬度俯瞰历史
可以以上帝视角总览全局
一位具有历史逻辑和地理大局观的人
配得上拥有一份精美的历史地图
手捧历史地图
历史的痕迹在地图中凝结成年轮
知识的斑驳串联成夜空中的星座
使用历史地图
是一次历史框架的全新梳理
透过19张对开地图
条分缕析
涉及方方面面
什么是知识
一堆散乱的知识只是信息
一排有序的知识则是智慧
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或
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