截至2016年，青少年高校科学营已经走过了五年，为此我们对这五年的发展做出总结，推出【五年活动集锦】栏目。
今天我们一起来看看这几年青少年高校科学营活动内容的特色之处吧。
青少年高校科学营的生存与可持续发展之道在于活动内容的质量，为营员提供优质的科技教育活动资源是科学营站稳脚跟、打造品牌的根基。
2012~2016 年，青少年高校科学营全国管理办公室通过组织培训会、经验交流会以及整理出版优秀案例等方式，示范、激励各类承办机构积极探索提升活动质量。经过几年的摸索和总结，青少年高校科学营活动已经初步形成了目前的“科技为核、文娱为翼、人文气息”的多元内涵，深受营员和带队教师好评。
科技为核
青少年高校科学营的本质是一项青少年校外科技教育活动，科学技术是其内核。随着活动逐年开展，名师讲座、实验室开放、科技制作和朋辈教育等形式逐渐固定下来，成为各类分营的主要活动形式，并与营前拓展活动以及营中的文体活动、人文交流等共同构成了具有科技与人文融合、知识与技能结合的特色活动内容。
1
名师讲座
精彩的讲座，永远都是大学校园里一道美丽的风景线。青少年高校科学营名师讲座通常是由高校、科研院所、中央企业中在科技领域做出杰出贡献的精英学者，面向营员开展的有关科学知识、科学方法、科学思想及科学精神的讲座，并在讲座中渗透一定的科研精神和爱国主义教育。讲座为营员与科学家及学者之间搭建了一个学习拓展、相互交流的平台，营员有机会与来自科技领域的学者大咖接触，有机会分享专家、学者们的研究心得，领略他们作为科学家的人格魅力。营员在开阔视野，获取多方面信息、优化自身知识结构的同时，也能更好地认识自己，调整日后的奋斗目标。
2
科学实验室开放活动
科学实验室即进行科学实验的场所，是科学的摇篮。高校、科研院所和中央企业拥有丰富的科学实验室、实验基地资源，科学实验室面向社会开放是近年来大学和科研院所参与科普活动的主要形式之一。在青少年高校科学营活动中，科学实验室开放也是普遍采用的形式。归纳起来，在青少年高校科学营活动中，科学实验室开放的主要形式和内容包括： 参观试验仪器设备并辅以讲解、动手体验，科学探究实验，科技动手制作等。
3
科技制作活动
科技制作活动是科技实践活动的一种。实践是科学研究的基础，也是青少年参与科技活动的主要方式。科技实践活动倡导青少年在实践中勤于动手和动脑，获得亲身体验和直接经验，丰富青少年的科学知识和技能。只有通过实践，青少年才能通过活动获得发展。青少年高校科学营活动一直体现着认识、体验、实践三位一体的理念和特点，科技制作活动是整个青少年高校科学营活动重要的、有机的组成部分，它是让学生进行探索、创作、验证、完善并制造出实物成果的活动，是一种更主动、更直观的学习过程。
4
朋辈教育活动
朋辈群体是个人成长过程中的重要的环境因素和载体。基于朋辈之间积极的教育影响形成的朋辈教育，已经在公共卫生健康教育、心理咨询等社会工作中得到有效实践。将朋辈教育引入青少年高校科学营活动，基于朋辈之间相似的心理特点和思维方式 , 将其转化为青少年高校科学营科技教育中的优势，通过情感陶冶、活动体验、榜样示范等形式，潜移默化地影响学生的认知、情感和行为等因素 , 不仅有利于高中生提高自我教育、自我管理、自我服务的能力 , 也有利于提高青少年高校科学营活动的实效性，是青少年高校科学营活动的有益探索和创新。
文娱为翼
青少年学生是一个朝气蓬勃的群体。在科技教育学习和活动之中，穿插具有文娱、体育元素的活动， 具有一定的调节和促进作用。青少年高校科学营活动十分注重这一方式的运用，各个分营在开营之初的拓展破冰活动以及活动结束时的才艺展示，都给青少年高校科学营活动插上了青春而朝气的翅膀，为营员创造了愉快的学习体验。
人文气息
青少年高校科学营的人文气息体现在融合在科技教育活动之中的传统文化、民族文化、地域文化、校园文化、企业文化等的传播。一方面，一些综合性大学兼具文、理科优势，在科学营活动的策划设计中很注意科技与人文的结合； 另一方面，科学营活动也曾通过营歌征集等方式建设营地文化。历年的评估表明，营员和带队教师对科学营活动的人文气息十分认同，这潜移默化地提升了科学营活动的内涵与气质，显示出科技人文结合、内外兼修的特色。
综上所述，青少年高校科学营活动是一项具有广泛社会动员面、较大社会影响和重要意义的青少年科技教育项目。过去五年间，在中国科协和教育部的联合推动下，在高校、科研院所、企业等社会各界的支持下，青少年高校科学营活动实现了规模的扩大、格局的拓宽、平台的提升以及内涵的纵深发展。我们欣喜地看到，青少年高校科学营活动始终如一地坚守着它培养科技创新后备力量的初衷，引导一批批青少年树立起科学的志向，帮助众多带队的理科和科技教师扩展视野并接触到科技教育新理念，推动了高校、科研院所和企业的科普工作 , 也为推进海峡两岸和港澳地区的科技人文交流、促进民族团结搭建了有力的平台。总之，青少年高校科学营成功探索出了一条高等院校和普通中学合作育人的新途径，丰富了新时期我国青少年科技教育的内容和内涵，也为我国的科学教育改革提供了新的思路。
