一两岁的孩子尚处语言学习敏感期，拥有强烈的阅读热情，亲子阅读相对轻松容易。而孩子在两岁半或三岁之后，注意力逐渐被其他事物所吸引，阅读热情有所降温，家长就要掌握6技巧，有意去引导孩子阅读。
一两岁孩子
拥有强烈的阅读热情
孩子天生有学习语言的动力和能力，所以一两岁的孩子一般都会有很强的阅读热情。很多孩子还会把大人讲的故事像录音机一样复述下来，尽管他可能并没有完全理解。所以，这时的亲子阅读其实更轻松：
一两岁的小孩，听妈妈读故事，主要是在学语言和了解这个世界。
只要绘本的语言和画面质量好、故事长短适宜、内容积极健康、情节人物孩子喜欢，大致就可以。
两三岁以上
6技巧引导孩子阅读
两岁半或三岁之后，语言学习的敏感期告一段落，孩子的注意力逐渐被其他事物所吸引，这时，一些孩子的阅读热情就会有点降温。从这时开始，我们家长就要有意去引导孩子阅读。
1
最大的对手：电视
孩子到了三四岁，阅读的最强大的对手是电视。很多家庭里，电视仍然是像灯一样永远开着，成了背景画。我建议我们回到看电视报圈定某些电视节目的年代，有选择地看固定节目，节目结束就关电视。
有些人家里只要孩子在，就不开电视。其实完全不看也没必要，也不见得效果就好，因为孩子会更加好奇，同时我们也的确需要让孩子通过电视了解世界。
2
急于教识字：易把阅读功利化
我们应该教给孩子去识字，争取让孩子在学前实现自主阅读，但我不太主张过早教孩子认字：
?识字应以激发孩子兴趣为开端
家长应尽量让识字过程自然一些，例如，在他喜欢的故事书里，挑他喜欢的字告诉他，然后再逐步扩大范围。识字的活动也应该是立体的，可以随时指着商店牌子、产品标识等等去教，或者家长亲自用笔写，让孩子看着一个个字是怎样写出来的。
?家长不要太心急，也不建议指读
有些家长给孩子从小指读念书，以便于孩子识字。指读导致阅读速度降低，影响阅读兴趣。只要家长多想办法去激发他的好奇心和求知欲，孩子自己都会发问，求你教他识字。这时我们再大加鼓励，顺势去教，形成良性循环。
3
图书的选择
孩子大了有了自己的喜好，选择可能更有难度。建议家长：
?把自己的推荐和孩子自己的选择结合起来考虑
带孩子去书店一起挑书。可以选择有系列的书，孩子如果对人物和故事模式有熟悉感，就会比较爱看。选择有影视作品和有声音资料的书，则可以用影视带动阅读。
?给孩子选书要以品位和趣味为主，知识和说教其次
例如，好绘本的标准是：画面文字美、故事有趣、有美好的情感，而不是灌输知识和行为规范。选择时听从自己内心，如果一个绘本能让你自己看了喜爱，或怦然心动或哈哈大笑，那你自然会愿意跟孩子分享！
4
讲故事的技巧
讲故事可以把故事变生动起来，也可以动员全家人一起演戏，把故事里的情节演出来。
5
观察、思考、探究、好奇心、求知欲、想象力
读书只是个行为，通过读书去激发思考和想象，这个行为才有意义。所以在阅读之前、阅读过程中和阅读之后，家长应引导孩子去思考、想象、探究，孩子为读书做好了心理和智力上的准备，也必然能有读书的热情。
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创造阅读环境和氛围
家长带动阅读
例如，给孩子一个可爱的专用书架；在家设定一个读书时间，吃完饭收拾完，大家都坐下来各看各的书（这个很管用啊）；休息时跟孩子说，明天陪妈妈去书店买书啊，你也可以给自己挑两本……
