在我国，大学以前，学生们是不怎么接触职业生涯规划的，多数孩子只是埋头苦学，而家长也认为只要成绩好，一切都不是问题。
可是现实是，逾5成大学生认为目前就读专业不理想，近2成大学生对就读学校不满意，3成大学生对所学专业热情不高，仅有3.4％的学生入学前了解所报专业。每年都有许多学生因不满意所考入的大学或专业，最终选择复读、休学。更有甚者，不少研究生毕业后找不到工作，只得报考技校，去学一门谋生的手艺，媒体称之为“回炉”。
?那要怎么办？答：提前进行职业生涯规划！
?中学生职业规划究竟包含哪些内容?家长如何在生活中发现孩子的爱好、潜力和长处，又该怎样着力培养呢?
一、职业规划的内涵
“我是谁?”即中学生要清醒地认识自己，排除外来压力，比如父母的期望、师长的教诲、将来就业的压力等，在冷静的状态下，根据自己的爱好、能力、气质、性格来规划未来的职业生涯。
“我从哪里来?”即中学生要客观看待自己的过去，认清自己知识水平、见识、人生经历等，给自己一个恰如其分的评价。做到这一点，就能心平气和地面对现实，不再怨天尤人，好高骛远。
“我要到哪里去?”即在真正明白自身条件和所处环境的基础上，合理地制订出自己的人生计划，并能够把长期计划和短期计划结合起来，长期计划为目标，短期计划为阶段，由此出发，一步步向目标靠近。
二、家长如何分析孩子的个性
充分了解孩子是家长帮助孩子规划职业生涯的第一步，也是最关键的一步。
家长应该从孩子的兴趣、能力、气质和性格等四个方面入手，详细、客观地分析孩子的个性，掌握第一手资料，然后寻求专业职业规划师的指导。
第一，兴趣。
兴趣是人对事物特殊的认识倾向，是持积极肯定态度的情感，是激励人行动的动力之一。兴趣在职业发展中能起到重要的作用，是事业成功的强大动力。
比如，喜欢与工具打交道的孩子，可能会喜欢木工、车工、钳工、机器修理、建筑工、裁缝等职业；喜欢与人交往的孩子，可能喜欢做推销员、服务员、采购员、营业员、记者等。喜欢与文字符号打交道的孩子，可能更喜欢当会计、出纳、打字员、校对员、档案管理员或图书管理员。
第二，能力。
职业因工作性质、内容和环境的不同，对人的能力提出了不同的要求，因而要帮助孩子，发现自己占优势的能力就显得至关重要。
一般而言，学习能力强的孩子，适合从事以脑力劳动为主的工作，如科研、设计、策划和管理等；语言能力强的孩子，可以从事教师、播音员、演员、作家、营业员、服务员等工作；计算能力强的人，可以考虑会计、出纳、统计等职业；动手能力强的孩子，可以考虑纺织工、计算机操作员、打字员、裁缝、外科医生、雕刻家、钢琴家等职业。
第三，气质。
气质是指一个人心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性、指向性等特征的表现。
比如，多血质类型的人对人热情，但情绪不稳定，思维敏捷，善于交际，适合从事与人打交道的职业，如企业负责人、节目主持人、售货员、服务员、咨询员、导游等。
第四，性格。
性格是人和职业相适宜的主要因素，不同的职业需要由相应的性格的人来承担，因此，一个人的性格特征对其职业选择有重大的影响。比如，易变型性格者喜欢从事没有固定的活动模式和严格的程序的职业，如演员、记者、推销员等。
其实，职业规划也是一个动态的过程，在实践中还要不断验证、修改，因为孩子不是一成不变的，环境也不是一成不变的。
人的兴趣、能力、气质、性格都不是一成不变的。因此，家长在了解孩子、分析孩子个性的过程中切忌简单武断，对号入座，而应该全面收集孩子的动态信息，然后在专业职业规划师的帮助下，合理规划孩子的职业生涯。
