居里夫人只有一位，不过，每个国家，都有一些像居里夫人一样伟大的人。
回到祖国以后，施士元进入中央大学（南京大学前身），受聘为物理系教授。此时的他，既是年轻的学者，第一次提出了“原始粒子”的猜想，[1]又是新晋的翻译家，填补了国内物理书籍的空白，还是一位初出茅庐的老师。
居里夫人的言传身教，想必给施士元一种使命感，然而他没有想到的是，新的传承，却是从一个数学系的学生开始的。
起点
这位学生，就是吴健雄。
青年时期的吴健雄（图片来源：jstu.edu.cn）
和出身贫寒的施士元相比，吴健雄要幸运一些。不过，二人之间更多的，还是共同点。
首先，吴健雄的父亲非常开明，不但给她买了一堆书籍，鼓励她巾帼不让须眉，而且说服同乡，拆掉破旧的庙宇、建立了明德女子职业补习学校，使吴健雄也是早早和科学结缘。
其次，学校里崇尚自由、开放的学生，和生活中接触到的、逆来顺受的贫家子女，形成了强烈的反差，让吴健雄渐渐有了和施士元相似的困惑。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜？”贫穷落后的中国，什么时候才能再次站起来呢？
教导
一个偶然的机会，吴健雄听到了胡适先生的演讲；而那场演讲，恰好是关于妇女解放的。[2]胡适先生的见识不但让吴健雄十分钦佩，而且给她指出了一条明路——到大学去，学习更多的知识，只有知识，才能改变中国。
随后不久，吴健雄以优异的成绩从苏州女子师范毕业，进入国立中央大学，住进了校园南楼。
吴健雄进入中央大学时的学籍表[3]
一开始，大家并没有格外留意这位清秀的学生，不过，是金子，早晚会发光的。很快，这位门门功课都优秀的学生，就引起了施士元的注意。尤其让他赞赏的，是吴健雄的字，刚劲流畅、方正端庄，颇有大家风范。[4]
孔子他老人家说，要“因材施教”，对于不同的学生，必须采用不同的方法。居里夫人是施士元的博士生导师，因此，给与了他很大的自由度，只在实验中进行必要的指导；而施士元是吴健雄的大学老师，既要传授科学技术，又要培养科学精神。
于是，教学之余，施士元经常向吴健雄和其他同学讲述居里夫人的轶事，培养学生们对科学的兴趣。慢慢地，吴健雄也成为了居里夫人的“粉丝”。在教室、在宿舍，她经常说到居里夫人，仿佛居里夫人不是一位远隔重洋的陌生学者，而是一位打小陪在自己身边的长辈。
另一方面，施士元不但在专业上倾囊相授，指导吴健雄完成了自己的毕业论文，“晶体中X射线布拉格衍射”，而且将自己编著的新书，《电磁学入门》和《无线电学原理》送给吴健雄，表达了他对吴健雄的奖励和期望。
关爱
吴健雄从中央大学毕业后，先是去了浙江大学任教。没过多久，施士元亲自给自己在清华大学读书时的老师、时任中央研究院物理研究所所长施汝为写信，介绍吴健雄的相关情况。因此，吴健雄顺利进入位于上海的物理研究所，在顾静徽教授的指导下，从事气体光谱方面的研究。[2]
吴健雄与施士元（图片来源：jstu.edu.cn）
X射线晶体衍射和气体光谱测定，奠定了吴健雄物理研究的基础。另一件事，则使吴健雄再次明确了自己的志向。
1932年，日本宣布“东北独立”，成立伪“满洲国”。消息传来，群情激奋，中央大学的学生们举行了示威游行，要求停止内战、一致对外。吴健雄既是学生运动的计划者，也是参与者。而学生运动的挫败，无疑让她十分痛苦。
1936年，吴健雄给施士元写信，告诉他自己正准备去美国留学深造，并拜托他复印自己的大学毕业论文。到美国后，吴健雄先是在劳伦斯指导下，研究β衰变，而后在塞格雷指导下，研究铀原子分裂。像命中注定，吴健雄就这样一步一步，为日后的工作，参与曼哈顿计划和证明宇称不守恒”猜想，做好了准备。[5]
传承
吴健雄成名后曾说，施士元是把她带进物理世界的关键人物。[2]那么，谁是施士元的关键人物呢？大约是居里夫人。
居里夫人对学生的要求很严，作为学生的施士元自然是合格的，作为老师的他，也把这种对科学的执着，传承了下去。
实验室内的吴健雄（图片来源：rejectedprincesses.com）
吴健雄也同样是个完美主义者，信奉“实验第一、生活第二”的原则。据说，有次一个学生想偷懒休息一下，于是送给她两张戏票，以为她会带自己的孩子去看戏。想到吴健雄压根不吃这套，让保姆带孩子去看戏了……[3]
吴健雄、袁家骝和袁纬承（图片来源：wcscamp-register.com）
另一个传承，是对老师的尊敬。吴健雄只比施士元小三岁，却一直对其恭谨有加。70年代末，随着改革开放，中美交流加速。施士元写信给吴健雄，问她是否愿意回国看看。随后，80年代初，师生二人最终重逢。从此，吴健雄几乎每年都会回国，每次都会看望自己的老师。
周恩来接见吴健雄夫妇（图片来源：southcn.com）
1997年，吴健雄因病去世，施士元万分悲痛，在为《吴健雄传》作序时写到，“未料她早我仙逝……我和吴健雄的情谊，以‘师生’始，以‘科学’终，对她尊敬师长与前辈的这份爱心，将长留人间；她的人品学问，她的事业，将永世长存”。[2]
韩愈在《师说》中写道：“人非生而知之者，孰能无惑？”不管是追求科学，还是追求自身成就，亦或者寻找解救家国的方案，都会遇到各种各样的问题，都离不开老师的帮助。施士元先生从居里夫人那里，学到了很多东西，等自己做老师的时候，他又把很多东西教给了吴健雄。这种传承，不正是老师最大的意义吗？
参考文献
[1] 佚名. 居里夫人· 施士元· 吴健雄——三位科学家的师生情谊[J]. 今日科苑, 2013(11): 51–53.
[2] 张守涛. 先生归来[M]. 江苏凤凰文艺出版社, 2015.
[3] 汤道銮. 吴健雄的科学生涯概述[J]. 物理, 2007, 36(09): 0–0.
[4] 施士元. 怀念我的学生——吴健雄[J]. 现代物理知识, 1998, 10(02): 46–46.
?[5] 吴健雄[M]. 2012.
