孩子从来不与别人分享玩具，别的小朋友一要玩他的玩具孩子就哭。遇到这样的情况，该强迫他把玩具拿出来吗？才这么小就这么自私，长大以后那还了得？可是，孩子不愿分享，就是自私吗？
孩子不愿分享，爸爸妈妈很是失望，难道是因为独生子女比较自私的关系吗？
儿童在2~5时属于道德发展的“自我中心阶段”。这个阶段的孩子一般都按照自己的想像去执行规则，而不是真正顾及规则。6~8岁的孩子才会知道规则并尊重规则本身，按照规则去做。因此，6岁以下的孩子不愿分享，是处于自我中心阶段孩子的所作所为，不应该归因为“自私”。
2~5岁：自我中心
此阶段的孩子完全是以自我为中心的，大多只知道维护自己的利益和快乐；看不到、理解不了别人的需求和渴望。他们正全情投入在体内那个“自我”快速拔节生长中。
由于不能认识到别人有和自己不一样的观点，处在自我中心阶段的孩子经常用自己的想法来代替别人的想法。比如，小女孩送妈妈的生日礼物是一个小玩偶发卡和一支巧克力棒棒糖，这两样东西都是她的最爱，她期待着妈妈会满心欢喜，但她不会想到妈妈早就过了喜欢这些的年龄。
5岁以后：友爱分享
孩子逐渐能摆脱这种心理，试着从别人的角度来看问题。如果这个阶段孩子仍然以“自我中心”，不能同情和帮助别人，不知道友爱和分享，那么父母就要认真对待了。父母一定要及时注意和采取措施，帮助孩子发展分享，同情，遵守规则，助人，合作，友爱等好的行为。
成人的自私：意味着从不替别人考虑，处处以自己的利益为出发点，它是有些人自觉的、有意识的处世行为；孩子的自我中心：是孩子心理发展的局限性造成的，他根本意识不到别人会和自己有什么不同，因而不能替他人着想，不能关心别人、理解别人。这种行为是无意识的，不是有意为之的。因此，不能将孩子的"自我中心"等同于大人的自私，更不应把自私自利的帽子随便扣到孩子头上。
强迫孩子分享，孩子更“自私”！
有时候，家长出于自己的面子，或他们自己都说不清的理由，会牺牲孩子的情感，劝说或强迫孩子分享自己的东西。比如：邻居家的小妹妹想玩孩子的洋娃娃，孩子不愿意，于是妈妈开始数落孩子：你是姐姐，应该懂得分享，给妹妹玩一会儿吧？这个洋娃娃平时你都不玩的.....孩子经不住妈妈数落，把洋娃娃奉献了出去，最后得到了对方妈妈的夸赞，“你家孩子真懂事。”这样的结果是，妈妈保全了面子，可孩子并不那么高兴。
1.灌输谦让分享，令孩子更不满
爸妈教育孩子要谦让并没有错，但如果孩子把东西分享给别人后并不开心，那就证明他并不情愿给别人东西。总是被家长要求分享的孩子，反而会对很多东西都有强烈的占有欲，因为他们没有享受过占有的权利，所以要努力地弥补自己。
2.不许孩子说不，导致退缩行为
特意教导孩子必须分享，不允许他说不的话，那谁开口都能要走他的东西。孩子这样只会学会讨好别人而已，更可悲的是，或许别人都只是想想，还没开口，他就已经为了迎合别人而把东西给了别人。久而久之，孩子对分享产生恐惧感，不敢保护自己的东西，无法正确表达自己的需求和意愿，更无法在长大后建立责任感，懦弱无争。
3.过分纵容分享，易让孩子不珍惜
孩子太会分享也非好事，父母太纵容，会让孩子觉得这东西得到很容易而随意过度分享。家长要教会孩子爱惜自己的东西，照顾别人的同时也要照顾自己。比如一件玩具，要是他不想再玩，别人喜欢送给对方也没关系，如果自己还很喜欢就不必这样了。
引导孩子树立健康的分享意识
不可否认，从小树立一定的“分享意识”对孩子的成长至关重要，但爸妈还是应以孩子的意愿为主去引导，不要给孩子贴小气、自私的标签，更不盲目强迫孩子分享。
1.培养正确的“物权观”
所谓“物权观”，即帮助孩子懂得珍惜自己的物品，维护自己的权利，同时又懂得尊重别人的物品。从小就要告诉孩子，哪些东西是他的，哪些东西是别人的，他自己的东西有权利决定是否给别人，也有权利随时拿回来。孩子拥有绝对的话语权，分享时才能体会到满足感和乐趣。当然，孩子也要明白不是所有的东西都能分享，例如牙刷、水杯、手帕、内衣裤等东西不能与小朋友分享。
2.避免让孩子做极端选择
对孩子来说，分享意味着失去。家长应避免让孩子在分享or不分享这两个极端对立的选项中做抉择。可以引导孩子轮流玩，也可以让孩子们协调作战，分工一起玩。比如，两个小女孩都想玩洋娃娃，可以引导玩具的主人去做分工：“大家轮流玩，一人玩10分钟，”或者，“你给娃娃梳头发，我给娃娃穿衣服。”无论如何，分享这件事得让孩子自己做，不要还没做到分享，就让孩子谦让，对孩子来说，谦让比分享更难以接受。
3.明确真正意义上的“分享”
父母要让孩子懂得：真正意义的分享是愿意与人分享自己喜欢的东西；是心甘情愿的、主动的分享，不是因为表扬、交换或者别人的要求才做的；分享之后感到快乐，而不是失落。但是，孩子的心理发展水平有一个从不成熟到逐渐成熟的过程，相当长的一段时间内，孩子会处在慷慨与吝啬、大方与小气共存的状况，不要苛求孩子一下子就做到真正意义、成熟的分享，而应根据孩子的实际表现水平，逐步提高和锻炼孩子更高水平的分享。
4.帮助孩子积累有借有还的经验
分享玩具有时是与小朋友共同玩，有时是暂时借给小朋友单独玩，后者需要孩子有安全的归还意识才能做到。家长可以在家和孩子玩“有借有还”的游戏，例如，向孩子借一支蜡笔，过10分钟还回去，同时要对孩子说：“宝宝，这是妈妈刚借你的蜡笔，现在还给你，谢谢你的分享哦！”久而久之，孩子就明白了所谓分享其实就是暂时离开自己一会儿，过一会儿还会回来的，自己没有什么损失。
5.给孩子创造分享的机会
孩子不但要知道自己最喜爱的，还要知道爷爷奶奶、爸爸妈妈最喜爱的，平时买回来水果、糕点时，让孩子进行分配，观察孩子能否分配合理；
家庭平时养成大家一起分享好吃的食物、不吃独食的好习惯；
邀请小朋友到自己家里玩，先征求孩子的意见邀请谁来，准备拿什么玩具给小朋友玩。为了避免有的小朋友不会分享，家长可以主动与其他家长联系商量，让每个小朋友都带两三个好玩的玩具，然后相互交换玩，让每个小朋友都有分享的意识和分享的机会。
