滥用教参有很多弊端，弊端之一：滥用教参使教师对教学产生依赖思想。本来教师要提高教学水平，应钻研教材，结合学生实际设计出适合于自己学生的教学方案。但有了教参，教学方案有现成的，精神就不愿再费那个脑筋了。教育家叶圣陶说过：“教参是个鸦片烟。”叶老说的是指教师使用教参，开始时觉得好，慢慢产生了依赖思想，只管贩卖教参上的东西，连一点儿属于自己的东西都没有了。有关专家称，如今70%的教师离开教参不能教书，因此滥用教参的严重后果就是合格教师的越来越缺乏。
弊端之二：滥用教参对培养学生的创新精神是个障碍。教学中的问题教参都有一个标准答案，如果学生持不同意见，教师就会给予纠正。其实对一个问题有不同见解是学生独创精神的表现，如果都以统一的标准答案来固定学生的思维，那就会扼杀学生的创造力。
弊端之三：滥用教参对加重学生学习负担是一种纵容。教参上有许多针对课本设计的练习题，教师很容易形成错觉，认为课讲完了学生不把练习题做了就像没完成教学任务似的，于是就让学生作这些练习题，无形中加重了学生的学习负担。
怎样使用教参才能对教学有益呢？
1，教师只有将教参商的教学方法与自己的教学方法互相结合，然后再生成新的教学方法。因为教参上的教法毕竟不是根据自己学生设计出来的，只有把教参上的教法与自己学生的实际情况结合起来才能对教学有益。
2，教参大部分都有对教学内容的拓展，教师要善于把这些内容拓展给学生，使学生的眼界和知识面得到提高。
使用教参又能脱离教参。这就是尽信书则不如无书的道理。即把教参上与教学内容相关的知识给学生拓展了，又不被教参上一些练习题所束缚，能用则用，不能用则弃。
