利用课外活动时间让学生有目的、有选择的做各种喜爱的游戏。做游戏是学生最喜爱的活动，教师要善于引导学生在游戏中学习知识，培养能力，还可以在游戏中培养学生坚毅的性格及创新的精神。还要善于引导学生便有害的游戏为有益的游戏，以达到快乐教育愉快学习的目的。
让学生动手动脑，培养学生的创新精神。在课外向学生布置一些创造的任务，如在一定时间内做个风筝、糊个灯笼、塑个泥人、做个机具、捏个泥泥狗......俗话说心灵手巧，让学生动手动脑，手脑并用，在实践中发展自己的创新能力。这样做不仅使学生兴趣盎然，而且也促进了学生的思维力和创造力，还能培养学生热爱科学的兴趣和理想，孩子的好奇心、求知欲得到支持与保护，让孩子在接触一个新鲜事物的时候感到惊奇，在创造一个新鲜事物的时候哪怕是一个微不足道的东西都感到快乐。这惊奇与快乐正式埋藏着的创造的火花。
向学生布置课外阅读的任务，并提出要求。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：课外阅读是学生不可少的努力生活，它可以丰富学生的知识，开阔学生的视野，培养学生的兴趣，陶冶学生的情操，使学生的思想更村街，更健康。如果没有课外阅读的习惯，学生就会生活枯燥，兴趣狭窄，缺乏对未来的向往和追求，心中没有杰出人物做榜样，其大脑机器不能很好的运转，学习效率会很低。在学习了一篇课文之后可以向学生介绍与课文内容有关的书籍让学生课后去读，这样既能丰富知识游客加深学生对课文的理解。也可以在星期天或节假日向学生推荐有利于学生成长的课外书籍并提出要求，如读书一定做笔记或写出读后感，这样可使学生更好的消化这些课外的知识营养。
开设信息课，丰富教学内容。学生往往对信息有着浓厚的兴趣，感到无比的快乐，教师要引导学生去搜集、探求信息，让他们在班内交流。如在学了《蝙蝠与雷达》之后，布置学生定向搜集仿生信息；学了《只有一个地球》，让学生搜集有关天体的信息，学了《草船借箭》让学生搜集有关三国的名人故事信息.....学生会获着强烈的求知欲望，积极主动的饶有兴趣的找资料或向人请教，同时要把学生搜集到的信息在班内交流，让学生间信息专栏 或编信息报，传播他们的信息，这样可以极大地跳动学生学习的积极性，使学生既开阔了视野又提高了活动能力。
让学生针对某一问题进行社会调查。问题可以根据当前的形式或同学们的学习情况而定如让学生调差党的三农政策给当地农民带了什么变化，学生可以通过走访农民，实地考察来明白党对农业农村农民的关心。还如调查北京2008年举办奥运会对我国在世界上的形象有何影响，学生可以通过读报纸查资料来分析我国在世界经济发展中的重要地位......学生通过各种形式的社会调查，增强了为国分忧为民解难的社会责任感，把学生培养成为关心社会变化关心祖国明的有志之士。
活动可从性质上说也是一种作业，但这种作业与课本上的课后作业有不同之处，课本上的作业是老师对课本内容的重复、再组合、设悬变化而设计的作业，活动课则是对学生知识运用很累的锻炼，课本作业注重的是课本知识的掌握，而活动课则注重知识的灵活运用及能力的提高，能使学生步入社会后更好的适应社会。
