带幼儿出去散步或做游戏时，眼前飞过的蝴蝶，偶尔飘过的一片树叶，都会成为幼儿关注的热点，他们会不由自主地离开集体，关注自己感兴趣的事物。可是在真正能做到解放孩子天性，尊重孩子，还孩子自由的又有几个细心有灵性教师能真正做到？
在现在的教学中，很多老师对于上课只是一种形式化，她们所谓的课程，无非是看到教案记好流程，然后到课堂里“大展身手”， 当下课铃一响，无论是孩子还是老师会不经意的发出长长地叹息声来发泄自己压抑的情绪！回过头，孩子们在这一堂课上真正的学到了什么？
玛利亚·蒙特梭利博士认为，课堂其实就是限制儿童自由的。教师是幼儿的观察者和引导者，应该让幼儿自己去发展。观察、提问、适时介入、支持、引导、帮助、是教师介入幼儿自发性活动的有效途径。幼儿由于身心发在日常生活中，我们经常能够听到家长、老师提起“乖”与“不乖”，我们常常说：“这个孩子特别乖，特别听话，在学校里表现的特别棒”，自然他的家长嘴角就会情不自禁的上扬。可是我一直想问，我们所谓的“乖”与“不乖”是用什么去衡量？难道孩子像一个机器人一样，家长说：“坐在那里乖乖看书”，孩子就乖乖看书，这就是乖吗？就是一个好孩子吗？我们剥夺了孩子的自由，灌输我们自己认为“对”的思想！
在幼儿园里“自己的事情自己做”成了老师和孩子们的口头禅，也就是说要解放孩子的头脑、双手、脚、时间、空间，使孩子充分得到自由快乐的生活，从自由快乐的生活中得到真正的教育，鼓励他们去发现自己的世界。幼儿年龄小，随意性大，对自己周围的世界怀有巨大的探索热情，他们对所有的一切都感到好奇，不知疲倦地通过自己的方式去探索、去感知。例如：展的特点，对周围事物的认识和理解都有一定的局限性，在活动中常常会出现各种各样的问题，需要教师及时的帮助和引导。在孩子的世界，只有爱，他们爱我们，我们也爱孩子们，希望每个老师都能做一个观察者，能够及时捕捉孩子的信息；做一个引导者，在孩子需要的时候给予引导；做一个参与者，一起陪着孩子们去体验和感受；更重要的是做一个有爱的人，爱每一个需要被爱的孩子!
所以，孩子接受蒙氏教育是很有必要的。蒙氏教育的主题就是要让孩子释放内心的天性。小编了解到，本源文化幼儿园，是一所真正的蒙特梭利教育幼儿园，采用独特授课方式，以小组团体和“一对一”指导方式完成学习的过程，让孩子充分展示自我的需求，并获得本质的帮助，拥有充分、独立地发展空间，使孩子的潜能得到最大化的发展。
本源的教师，也都是经过系统且正规的蒙特梭利教育培训完成后，才上任上岗。每天上午3小时的蒙氏工作，下午分组进行音乐、美工、舞蹈、动植物、家政、概念、语言、财商、足球、体能等活动，每周一次的社会实践课，走出学院，视野由此开始延伸向心灵可及和未及的领域。
