《大学》第十二章，“所谓平天下在治其国者：上老老而民兴孝，上长长而民兴悌，上恤孤而民不倍，是以君子有挈矩之道。”
读到这里，笔者被古人的教育目标震撼了！教育到底在培养什么样的人？教育应该培养什么样的人？教育能够培养什么样的人？
工业革命带来了巨大的生产力，信息技术革命带来了咨询的惊涛骇浪！人类的生存状态得到了巨大的变革，独立的人格欲望得到了巨大的释放，而我们的教育却落后于时代了，培养合格的劳动者，培养听话的学生，培养听话的孩子？结果是我们看到的，许多家庭的教育是失败的，原因有很多，但是绝对不能把这个责任推到被培养的人身上！
如果我们的教育压抑了受教育者的天性，那就是失败的教育。
《大学》在这里向我们诠释了古人的教育目标，培养人之表率！
如果想成就事业，管理好自己的事业，就要有表率的责任！成功者作出敬老爱幼的表率，社会就会形成尊老爱幼的风气。在这里我们可以看到，古人对所有受教育者都是一致的，要求的标准都是一样的，这是培养成功者的标准，同样也是培养所有受教育者的标准！
言传身教，推己及人！社会的进步是每一个人的责任，形成这种责任需要的是教育的标准，就是成为成功者，并且成为有社会责任心的表率。
现代社会最让人称道的事情就是，教育是大众的福利，每个受教育者能否成为成功者？这要看个人的努力和人生的境遇，但是，我们的教育标准会形成巨大的社会惯性，当这种惯性形成一种社会评价标准后，中国制造就会变成中国创造！
