婴儿在想什么？
婴儿在想的，可远比你想象的多。
设想一下，现在你和宝宝面前有一盘生花椰菜，和一盘牛奶饼干。你装作喜欢花椰菜而讨厌饼干的样子。然后，抬起头问他，
「能给我一个吗？」
你猜他会给你哪一个？是他喜欢的，还是你喜欢的。
事实证明，18个月的婴儿已经具备了读懂人类奥秘的能力。
艾莉森·高普尼克
本视频出自TED的十大教育主题演讲。Alison是加州大学心理学教授，也是「儿童学习」领域的跨国指导人。
2007年成为该校第一位拿到最有名望的摩尔奖学金的心理学家。
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——文字整理自：七维教育发展中心——
这位宝宝在想什么？
如果你在30年前问这个问题，大多数人，包括心理学家，会告诉你这个小孩没有理性的，没逻辑，以自我为中心——他不会站在他人的角度思考也不明白因果关系。
但在过去的20年里，发育学彻底地颠覆了这个观念。从某些角度来看，这个宝宝的思维和大多数聪明的科学家的思维相同。
我可以举个这样的例子。这位宝宝一定会思考的问题是：
其他婴儿都在想些什么？
毕竟，我们最难办到的一件事是理解他人的想法和感觉，而最难接受的事是理解：他人的想法和感觉和我们自己的是不完全一致。
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我们想要知道宝宝是不是真的能理解人类的奥秘，但目前的问题是：我们如何与宝宝们沟通呢？他们还不会说话啊。
即便是问一个会说话的三岁小孩，这也很难。因为当你问他，「你在想什么呀？」他的回答可能会充满了意识流独白，什么小木马，玩具，生日，隔壁小女孩......
所以，问题不是会不会说话，而是我们该怎么向他们提问呢？
秘密居然是花椰菜。
我们用的方法是——我和学生贝蒂一起给了这些宝宝们两碗食物：一碗生的花椰菜，一碗是好吃的金鱼饼干。
毫无疑问，所有的宝宝选择了饼干而不是生花椰菜。
但是贝蒂随后品尝了这两种食物，并作出了喜欢或不喜欢的表情。
有50%的情况，她的反应和宝宝还有正常人一样——喜欢饼干而不喜欢花椰菜的表情。
但另50%情况是，她吃一点花椰菜然后说，「哇，花椰菜，好好吃的花椰菜啊！」然后当她吃到饼干的时候，她说：「饼干真难吃。我居然吃了饼干。真恶心。」，假装自己喜欢吃的和宝宝们喜欢的恰恰相反。
我们分别对15个月和18个月大的宝宝做了这个实验。然后贝蒂将自己的手伸出说：「能给我点吗？」
猜测一下，宝宝会给她什么，是贝蒂喜欢的还是自己喜欢的？
让人惊讶的是，18个月大的宝宝虽然表达能力还没有很好，但是当看到贝蒂喜欢饼干时，就给了她饼干，看到贝蒂喜欢花椰菜时，就给了她花椰菜。
而另一方面，15个月大的宝宝会望着贝蒂，但不论她表现出喜欢哪种食物，都递给了她饼干。因为他们觉得饼干是所有人都会喜欢的。
这项实验有两个值得关注的发现：
首先，这些18个月大的孩子已经开始注意一个人性的奥秘，那就是我们想要的东西不同。还有，他们意识到自己应该做点帮助他人达成愿望的事。
但更让人值得关注的是，15个月大的宝宝们没有这种意识。说明在这3个月里，他们懂得了人性的奥秘。
所以，宝宝们知道的和学到的其实比我们想象中要多得多。而我们还只是在过去20年里才发现并证明了这一点。
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现在你也许要问：小孩子怎么会学到这么多呢？在这么短的时间里他们怎么能办得到呢？
我是说，如果你只从表面来观察这些宝宝，他们似乎没什么用。事实上，他们比没用还没用。我们还要花那么多的时间和精力才能让他们生存下去，有必要吗？
但如果我们从进化的角度来考虑时，就会找到一个有意思的答案——
童年和学习能力的关系
如果我们观察各种不同种类的动物，不光是灵长类，包括其它哺乳动物和鸟类，结果是动物的孩童时期的时长和它们的脑部大小与身体的比例、还有它们的智慧和灵敏是相关的。
童年越长，脑部占的比重越大，也就越聪明。
图片上的鸟可以证明这个观点。
右边的鸟相信大家都不陌生，是我们的朋友——鸡。鸡、鸭、鹅可以说是笨的不能再笨了。它们虽然很擅长啄食，但其它方面就不行。
左边是某本科学杂志的封面，上面是一只新喀里多尼亚岛的乌鸦，它在展示如何用工具来获取食物。像乌鸦、渡鸦，和秃鼻乌鸦那类的鸟都非常的聪明，在某些方面跟猩猩差不多。
以新喀里多尼亚岛乌鸦举例，在它们出生后的2年里，它们是完全依赖妈妈来喂它们虫子的，这对一只鸟的生命来说是非常长的一段时间。
而鸡的成长只要2个月。
当然，我们人类在到了像乌鸦那种穷途末路时，我们比它们更能想到解决的办法。
我们的大脑和四肢的比例目前还没有任何动物能超过。我们有更多的智慧和更强的适应性，可以学到更多知识，还能在更多不同的环境下生存，人类在地球各处居住，甚至上了外太空。
当然，我们的孩子对我们依赖的时间超过任何动物对父母的依赖，我儿子现年23岁。在他们23岁之前，我们还会把食物送到他们的嘴里。
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我们为什么看到童年和学习能力之间的关联呢？
普遍看法是，早期的时候我们是被保护着的。我们不需要做任何事。只学就够了。但当我们成年后，可以把幼年和童年时学到的东西加以运用，并让这些知识在社会中起到作用。
这也衍生出两种解释。
第一种解释是，婴儿就好比研发人类的部门。他们是受保护的人群，只用学习新知识。而成年人扮演的是制作和营销的角色。我们需要把所有从孩子那里学到的知识应用到现实生活里。
另一种解释则反对把婴儿当作是有缺陷的成人，而是当作处于不同的发展时段、但是同一种类的对象，就像虫蛹和蝴蝶那样。
不过，应该说他们是蝴蝶，而我们是虫蛹。
因为孩子们可以在花园中肆意地游走与探索，而我们大人就像虫蛹一样，在我们狭窄的道路上慢慢爬行。
如果第二种解释是真的，那么宝宝他们天生就在学习，学习就是他们的本性——
小孩子的大脑仿佛是整个星球上最强的计算机。
这里不得不提到一个人，他就是神父托马斯贝斯（图左），18世纪的统计学家和数学家。
他最大的贡献就是描述了科学家探索世界的方式。科学家们的思考过程是，先准备一个假设，然后为该假设找根据，然后试验，然后驳回，然后再次找假设。
而大约10年前，我就提出过，小孩的思考过程是和科学家相同的。
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为了证明这个观点，我们用了一个叫做玩具侦探的仪器。
如果你在这个箱子上放一些东西，那它可以发光还伴有音乐。用这个简单的仪器，我们做了几十项研究，证明了小孩子们在理解世间万物上是多么得聪明。
这是克里斯汀·勒加雷的一项实验。克里斯汀使用了我们的玩具侦探仪器，她让这个小男孩借助这四个盒子，看如何把两台机器的灯都点亮。
你等一下就可以看到，孩子会在两分钟内测试五个假设。
首先记住，这些被测试的孩子只有四岁。他们才刚刚学会数数。但在没有意识的情况下，他们会用复杂的计算来算出条件机率。
第二个有趣的发现是，他们会用提供的线索来寻找一个观点，对世界定一个假设，一个不太能站得住脚的假设。而且，他们比大人更擅长找那些不大可能发生的假设。
对于小孩做的实验，我们称它为「尝试每一种可能」或者「玩一玩」。
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当小孩是什么样一种体验呢？
如果你问心理学家和哲学家，他们大部分会说，幼儿几乎没有任何意识。
而我的看法确恰恰相反。我认为，小孩子的意识事实上比我们大人的要强得多。
我们知道一些关于大人的意识的事情。大人的注意力和意识就像一盏聚光灯。
大人会自己决定哪些事有关，哪些事重要，哪些事值得我们注意。我们对所关注事情的意识变得非常明亮，非常清晰，其它事就反而比较暗淡。我们甚至大概知道我们的大脑为什么指挥我们这样做。
当我们集中精力时前额的皮层会发出一个信号，让我们脑部的一小部分变得更灵活，更柔软，更适合学习，而让脑部的其它部分全部休息。这时我们的注意力会非常集中。
那如果对幼儿的注意力进行观察，我们会发现他们完全和我们不一样，他们更像一盏灯笼。
所以他们不擅长将问题简化，因为他们非常擅长在同一时间里吸收不同来源提供的信息。
如果你研究他们的大脑，你就会看到里面有大量的神经传递素。这些传递素对学习和柔软性方面都有很大帮助，而且我们尚未发现任何带阻性的元素。
因此，当我们说这些孩子注意力不够集中时，其实是说他们在分散注意力方面不擅长。那就意味着他们很难将注意力只集中在重要问题上而遗漏那些为他们提供线索的事情。
这是一种注意力，一种知觉，我们从那些生来就会学习的蝴蝶身上见过的知觉。
如果我们大人也想体验一下小孩的那种知觉，我认为我们可以想象一下自己在一个从未遇到过的状况里——
比如说当我们有了新的恋人，或第一次来到巴黎。结果不是我们的知觉收缩，它反而扩大。另外，咖啡，你常在楼下喝的咖啡，其实也有类似婴儿神经传递素的效应。
所以，当小孩到底是什么感觉？
它就像你第一次来到巴黎，在喝了三杯双份浓缩咖啡之后恋爱了。这种幻觉很棒，但它会在凌晨三点钟把你叫醒，惹你哭泣。
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最后，当大人也很好。小孩子有多好我就不多说了，总之当大人很好。
我们可以绑自己的鞋带，还能自己过马路，也可以理解为什么我们要花这么多时间让小孩以大人的方式思考。
但我们需要向这些小蝴蝶学习。去开放思想，去加强想象力、创造力、和创新力，至少在某些时候我们需要让大人开始学习小孩的思考方式。
参考资料：
TED：【艾莉森·高普尼克：婴儿在想什么?】
文字整理自七维family
图片来自视频截图
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