Evelyn老师介绍：
Evelyn，培训圈十年从业经验，缔造高分无数。擅长辅导高中生英文，SAT全科均有涉猎并精专写作与语法。对SAT 所有资料烂熟于胸，特别擅长将基础中上等的学生在短期内带出极高分。上课风格细致透彻，对于批判性思维有着别具一格的理解角度，深受学生和广大家长认可。曾任新东方sat项目主管，某国际学校英语教学总监等。
我的分享主旨
2007年，也就是大学三年级的时候我就开始在新东方当老师，我教的第一门课就是托福，紧接着两个月之内我还讲了语法跟写作。
十年前是美国本科留学刚兴起的一个时代，可以这么说，我是亲身经历了美本留学热的黄金十年发展期。
五年前我开始在北京某国际学校担任英语教学总监，也做社团指导、升学规划老师等工作。
结合之前做短期语言培训的经验，融合之后做长线的国际学校的英语教学工作，可以说我对短期的语言与长期的英语学习规划，包括对留学和申请的整个过程，都有了比较全面和透彻的了解。
如果不谦虚的话，可以说像我这样既了解短期语言培训，又了解长期的语言学习、留学申请，并且专注于语法、写作科目与SAT备考的老师，在业内是比较少的。
本次讲座，我会在一些微观的层面，谈一谈美高学生的学习特点，特别是他们在语法和写作上的表现，以及大家应该掌握的SAT考试中语法和写作科目在改革后的考察重难点。
改革后新SAT对美高学生的影响
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新SAT的特点与对美高学生的优势
去年是SAT改革的第一年，老SAT满分2400分，改革后是1600分（语文和数学各占800分，写作单独计算）。
那么新SAT有什么特点呢？它强调了学生对阅读的理解，也就是在阅读能力上需要整体加强。
因为阅读、语法、写作，甚至是数学的读题量都加大了，所以我们需要培养和形成良好的阅读习惯与思维方法，才有利于去做改革之后新SAT的题目。比如老SAT中考察语法更多是针对某句话的语法点，而新SAT则是考察在篇章结构中的语法能力。
SAT改革后对于我们美高学生来说是非常有优势的。
黄大仙黄老师也提到过，美高学生的学习特点在于他们是在比较小的年级去美国读书，这样他们已经有了一个比较好的阅读习惯，所以不会像中国公立学校的高中生一样讲究阅读中所谓的一些技巧，而是能够按部就班地、非常自主地投入到阅读中去。他们只是在阅读的过程中有一些琐碎的、需要在国内公立学校高中阶段掌握的一些小的语法点上比较欠缺。
所以，新SAT在阅读能力上的需求加强，对我们美高学生来说，甚至是国内国际学校的学生来说都是利好的。
下图是新SAT的语法部分构成，一共有四十四道题，其中只涉及个别语法点的题大概占45%，剩下55%的题需要通过阅读文章的上下文才能做出来。
在老SAT中，基本上90%的得分都是跟语法点本身有关，是比较忽略篇章阅读的。SAT改革之后，对篇章的阅读理解能力加强。这一点我再强调一下，这对美高学生甚至是国内国际学校的学生都是一个利好的消息。
相反，改革之后的SAT对于国内公立学校和普高学生来说，是比较有劣势的，因为这样的学生大多数语法基础好而阅读篇章的理解能力就比较弱。
语法点可以分为三大块：句子、词、标点。在篇章阅读又可以分为：跟文章话题有关、跟文章组织结构有关、跟文章的措辞有关这样的具体内容。
以上两张图，是去年SAT改革后我把整年内在语法方面的所有的考点进行了归纳和梳理。
跟我前面所说的一致，四十四道题当中平均有二十道题跟语法点有关，也就是跟句子的句法、词法有关；剩下的二十道题跟整篇文章有关，也就是跟文章的话题、组织结构和措辞有关。
至于每一年每一套题哪些点考得多、哪些点考得少，这个表格也能非常清晰地呈现出来。
这就是我们老师对于题目的研究。
当我们拿到一个非常科学的样本，这个样本会直接指导我们的教学实践，而我们在教学过程中，会对经常出现的考点重点强调。
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美高学生在SAT语法和写作上的学习特点及应对策略
2016年SAT改革之后，据不完全统计，我在这一年期间大概教过的学生有60-80名左右，其中85%都是美高学生，所以我对他们在语法和写作上的学习特点还是比较了解的。
美高学生在国内学生认为特别难的篇章结构上很少出错，但是国内学生认为比较简单的标点、动词、形容词、介词上，美高学生会经常出错，因为他们对这些没有概念。
美高学生做题的特点是，语法基本功不扎实，特别强烈地依靠所谓的语感，觉得读起来顺口就选，觉得别扭就不选，但是根本说不出来为什么。
其实语感是不可靠的，因为在知其然不知其所以然的情况下，你根本分析不出内在的选择原因，所以就算做再多的题也很难摸索出规律。
所以对美高学生来说，必须要非常透彻地了解题目的考点，才能有针对性地提高做题的正确率。
语法的学习从根本上来讲，是可以通过一个暑假的系统课程以及持续的模考讲解得到非常明显的提升的。
从我接触过这么多美高学生来看，从我们大量的实践研究和教学经验来看，如果学生的托福水平在100分以上，经过课程集训，最后四十四道题语法题可以控制在四道错题以内；如果学生的托福水平在90分以上，经过一段时间的学习，错题能够控制在八道以内。
在写作上，SAT改革后对阅读的要求加大，分为三个区间来评分。
第一是考察阅读能力，学生是否把文章都读懂了，如果读懂了就把文章和段落的大意复述出来。第二是考察分析能力，分析作者是如何遣词造句、推断推理，把文章写清楚的。第三个考察写作能力，文章有没有语法错误、用词是不是高级、语句是不是流畅。
对美高学生来说，阅读和写作的能力都不差，重点就差在分析能力上，比如往往找不准文章作者最大的写作特点。但是写作能力和分数一定会随着语法能力的提高而自然提升。
为了应对美高学生在SAT有不足的学习特点，我总结了以下几点策略：
第一是一定要有针对性的课程。
什么是好课程、好老师？黄老师也曾详细分析过，那就是对目标人群要有针对性设计的产品或课程，要有非常丰富教学经验的老师。
第二是对不同学生有针对性辅导。
学习过程中，每个学生暴露的问题是不同的，对此需要针对不同的学生有个性化的辅导和诊断。可能就是老师几句话的点拨，可能就是几套题的思路，但是就能让这些同学在整体上有一个明显的进步。
第三是保持学习的温度。
课程上完后，距离SAT考试还有一段时间，所以需要在这段时间里不断地去进行模考，保持学习的效果和连贯性。
对于大多数美高学生或国际学生而言，他们的活动非常丰富，他们的学习能力也非常强，所以这些学生最适合选择一个时间最划算、提分最快、针对性最强、性价比最高的SAT课程，也就是利用短时高效来提高成绩。
大家真的没有必要把整个暑假的时间都放在SAT上，因为大家还有很多丰富的课外活动要去准备，可能还有各自的AP、SAT2等考试要求。
3部分学生的SAT成绩展示
以下展示的是我们去年以及今年一月部分学生（主要是美高学生）的SAT考试成绩。
从我的学生样本量来看，托福能够达到100分以上水平的学生，SAT基本上都能拿到1450分以上的成绩。
如果备考过程中准备得比较充分，又能够按照老师的思路和方式去做题的话，那获得1500分以上的分数也是比较有把握的。
下图是一个写作的成绩。前面提到写作成绩的评分是从三个维度来分的，包括阅读、分析、写作。所以当有同学提到写作成绩的话，他们可能会说“666、786”，这就分别代表阅读、分析、写作的得分。
得分“888”的这个学生是我带出来的一个满分案例。
他的托福水平在105分左右。
其实大家从上面的成绩也可以感觉到，就算你之前的英语基础没有那么好，对于SAT考试来说，考上1500分、写作拿到满分其实都是可以经过科学系统的训练达到的，只要有老师的正确指导，只要有学生的积极配合！
所以我对此有信心，也希望同学们在积极配合的学习过程后得到一个满意的成绩！
（本文节选自新足迹游学）
