英语启蒙的常见误区
⊙ 等到学校教了再学不好吗？
⊙就为了不输在起跑线上吗？
⊙因为别人的孩子都在学，我的孩子不能落后也得学吗？
⊙我的英文就不好，我根本做不了孩子的启蒙啊！
⊙ 我们没有教学经验，怎么实现？
⊙ 在学前学习英语，上了小学跟拼音混淆起来以怎么办？
2-6岁的孩子英语启蒙，千万不要这么想，慎重慎重！
⊙孩子不能过度开发，不要进行任何学前教育，让他们开心的玩！
⊙我没有时间嘛，又上班又管孩子的，回家后根本没有时间嘛！
⊙我的孩子就不是在家里学习的料，坐不住，等以后送去培训学校吧！
⊙我是英语老师，但是我教不了我自己的孩子，还是送给外面去学习吧！
⊙我是想给他学习英语，我已经在找外教机构了。要学习就学习最正宗的，一定要找外国人教，中国英语老师教不了！
⊙ 我们的孩子是老人帮带，他们一点英语都不懂，不可能在家里启蒙！
并不是这样的！
不是怕输，不是跟风，不要犹豫，把握时机，孩子成长的速度是飞快地，一转眼他们就长大了。轻松启蒙的机会转瞬即逝，不可能再来一次。还有，是因为早期语言启蒙确实好处多多。最好的就是亲子英语的启蒙！
下面我想跟爸爸妈妈们说一说为什么要进行英语启蒙？
第一个原因，双语宝宝更聪明。
科学家们做过很多实验，证明在双语环境中成长的孩子，认知能力更强。2014年，新加坡临床科学研究院的一项研究，把在双语家庭和单语家庭成长的半岁大的宝宝做了一个对比。研究人员给婴儿们展示了一些动物图片，每张图片都等宝宝看烦了再换下一张。双语组的宝宝更快对正在展示的图片感到熟悉并厌倦，更愿意看到新的图片。这是一个标准的早期教育中的认知能力实验。
类似的很多研究都表明，双语宝宝的大脑执行能力和认知能力更强，因为他们能够排除干扰，在两种语言间切换。有更好地解决问题能力，并且在包括数学（我们认为跟语言能力没什么关系）的科目测试中分数更高。
第二个原因，多学会一门语言，就多了一个看世界的角度。
语言和文化相关，和思想相关，学习不同的语言也能带来不同的思考方式。英语世界有很多文学瑰宝，但翻译过来总失去了一些韵味和幽默，还有些文章如果不熟悉外国的文化也很难体会其中意味。
如果孩子不懂英语，他读苏斯博士的书时就体会不到那种英语的节奏感和各种拟声词的原汁原味，他读奥利弗杰夫斯的书时就感受不到那语言和文字的超美搭配，他读莫威廉斯的作品时就体会不到作者用英语精心设计的小幽默感。
新的语言赋予孩子看待生活的新视角，而不仅仅是表面的浮光掠影。外语能带孩子走进不同种族的思想和内心，欣赏截然不同的文化。这些更丰富的体验会让孩子不容易固步自封，坐井观天，固执偏激，而会让他更有机会扩大自己的视野，学会站在不同的角度看待事物，学会尊重不同文化的差异，学会理解不同的环境造就不同的观点，学会做一个内心更加丰富的人。
第三个原因，从小学语言学得快，孩子一出生就是语言小天才，我们大人头疼痛欲裂的单词、发音，对他们来说都不叫事儿。
刚出生的婴儿大脑可以分辨世界上全部约800多个音素，也就是说这时候你跟她说任何一种稀奇古怪的语言她都能学会。这是说母语。但是，随着孩子年龄增长，她对于母语外语言的音素、音位的敏感性就会降低。如果你是日本的孩子，分不清r和l之间的区别，美国孩子，ci和xi也会很难发出来。
那同时学两种语言会怎么样？研究显示同时接触第二种语言会延长婴儿的语言敏感期，孩子在7岁前都可以迅速学会第二语言。所以，从小学语言学得快，这是第三个原因。而且孩子学语言的目的和我们大人也不一样，为了生存，为了和周围的世界产生关联和互动。所以家长们在进行启蒙时也要记得，不是硬塞给他们一门语言，而是把这门语言潜移默化融入生活。
第四个原因，根据蒙氏理论，0-6岁是孩子学习语言和文字的最佳时期。
其实这个我们自己的也有感觉，一方面，从语音角度说。纠正大人和中学生的发音要比纠正孩子和小学生的发音难的多。小孩子纠一两遍就改过来的习惯，中学生得花几十遍才能改过来，大人就得下很大功夫才能改了。另一方面，从记单词找语感上，小孩子确实要比中学生和成人快太多了。这个优势不利用实在太可惜了。
第五个原因，虽然英语在体制内考试非常重要，但作为家长是不是希望孩子不仅仅为了考出好成绩而学习，同时也希望他能在枯燥的学习中找到学习的乐趣，除了成就感之外也能收获别的快乐。（当然这不限于英语，语文数学等等这些学科也是一样的）
可如果不提早启蒙，只到升学才开始要求。很多孩子因为母语太强势，普遍兴趣不太高， 有些孩子虽然很有兴趣，也会存在适合他年龄的原版书和动画片他看不懂听不懂，他能听懂和看懂的书和动画片又会因为内容太简单而无法引起他的兴趣这样的问题。
而且，为了升学而学习英语少了很多乐趣呀。那么多有趣的绘本看不了，那么多好玩的故事读不了，本来可以在这些边看边笑的过程中学会的语感非得在英语课上和课下用很多时间去背单词背无趣的课文去学会，太可惜了。
第六个原因，高考改革！现在改革后的高考， 高中生在高中一年级就可参加全国社会化的统考，英语一年两考，三年六考，取最高分记入高三的高考成绩。语数两科设定在6月7、8中的一天统考。再让学生选考三门，按五级制评价。
明面上，英语不再统一在高三进行统考，其实竞争变得更加残酷。名校对于英语成绩有要求，改革前如果如果总分够了，英语成绩不太好也不用太担心。改革后，虽然总分够了，但英语成绩不够好，甚至可能失去进入名校的资格!
另一方面，由于高一就可以参加英语统考，多次考试取最高分。这就意味着倘若英语高一就能取得很好的成绩，那接下来的高中二三年中将不需要花太多精力再去复习英语，而可以把精力集中在别的学科上加强短板科目学习或优势科目冲刺拔尖，这对高考的整体成绩都有着举足轻重的影响。
第七个原因，大部分男孩在外语和语言表达上，和同龄的女孩相比确实没有优势。英语是大部分男孩学习上的短板，基础没打好就学不上去，学不好就没兴趣，没兴趣就更不想听，恶性循环下去，英语基本就处于拖着或放弃的地步了。所有家有男宝的家庭， 这个问题必须提前重视起来。
第八个原因，如果孩子们从3岁开始，至少是读小学之前，像学习中文一样，从词汇，儿歌、童谣、英语故事，日常对话，自然评读、习得语法等等开始启蒙，学前练就第一外语的听、说，甚至读的能力，孩子参加小学的英语学习会十分省力。因为我们可以用1-3年的时间只学习和练习英语，扎扎实实地把基础打牢实。上了学的孩子得花好多年，好多精力才赶得上。
现在孩子们的学习有很大一部份精力都是花费在背单词，学语法上。孩子上了小学，很多学科齐头并进，写字速度慢的孩子常常写到深夜还不得休息。这些时间中学习英语是占了很大一部分，但有了学前的启蒙，孩子学习起来得心应手，可以节约下很多时间和精力。他们可以利用这些时间，多睡一会，多学习其他学科，多接触其他额外的兴趣爱好。
第九个原因，给孩子建立自信，通过自己的才能赢得大人，同伴和老师的钦佩和欣赏。
爸妈们，如果当你发现一个小朋友能够说一口流利的英语，可以独立地阅读英语绘本和故事，欣赏全英文的动画片，你会不会给她一个钦佩和欣赏的眼神。这一个个钦佩和欣赏眼神一定会让我们的孩子更加自信，更愿意继续学习，包括英语以外的其他学科。如果这个小朋友是我们家自己的，你会怎样？
被认可是孩子心内的驱动力，很可能会激发孩子的小宇宙！
