孩子天生都是最好的！这事所有父母必须首先确立的观念。认识不到这一点，就总想着改变孩子，而不是改变自己，这就无法有效地开展家庭教育。就像我们养花儿养鱼，如果花儿病了，鱼病了，我们会怨花儿不好还是怨鱼不好？当然都会怨自己不好。教育孩子也是同样道理。孩子的教育由家庭教育、社会教育、学校教育三方面构成，但家庭教育具有决定性作用。因为遍观整个中国，孩子面临的学校环境和社会环境在本质上都是相似的，但孩子的未来却会有天差地别。这天地般的差别，都源于孩子受到了什么样的家庭教育。
既然如此，就一定要搞好我们的家庭教育。那么，问题就来了，到底怎样才能搞好家庭教育？要想搞好家庭教育，首先就要搞清楚“人”是什么。因为我们的教育对象是孩子，而孩子首先是人。搞不清人的本质，所有的教育就都会流于表面，并且无的放矢。
那么，与同为碳基生物的其他动物相比，人的本质是什么？人的本质，也就是人与其他动物最根本的区别是人有精神。正是这个精神，把人与其他动物区别开来；而每个人精神发育水平的高低完善与否，又决定了每个人为什么会有如此的天差地别。那么，人的精神是什么？
人的精神是由理性、情感和意志这三个方面组成的。
1 理性
理性是指人对世间万事万物的规律的认识。情感是指人对于外部事物产生的一种主观心理反应。意志不是意志力，可以基本上理解成“意愿”。
理性分为低级理性和高级理性。高级理性是对世界根本大道的哲学认知。如老子在对世界的认知中说到：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”低级理性可以理解成科学理性，直接表现为一个人的智力。在儿童的理性教育中，主要是让孩子形成良好的智力，并进而为长大之后追求高级理性打下基础。
很多家长非常关注孩子的学习成绩，而好成绩首先要从好智力当中来。
智力是由好奇心、想象力、思维力、记忆力、注意力、观察力这六个要素组成。而在这六个方面，好奇心和想象力又起着基础而关键的作用。
好奇心是智力之源。
好奇心是指一个人对未知事物进行探索的愿望和热情。在很多家长看来，好奇心是天性，它与智力无关，更有家长将与学习之外的孩子的好奇心看成是不务正业。儿童所有的智力发展都来自于对未知世界的好奇心，并且这个好奇心是推动一个人一生发展的重要力量。因为正是他们的好奇心促使他们探索未知世界，在探索的过程中不断发展思考力、记忆力、观察力等等。如果好奇心消失了，在之后孩子的学习过程中，就很容易对学习产生厌倦。因为他不对未知的事物感兴趣，那么他就很难取得优异的成绩。
孩子很小的时候问十万个为什么，刚开始家长会耐心解答，久而久之就常以“你以后就知道了”来搪塞过去；等到上小学，孩子再问，老师就会说不要扰乱课堂纪律；等到初中，孩子再问，老师就会说：“天天都在胡想些什么啊，不知道写作业复习啊”。于是，孩子就再也不会了，好奇心受到了伤害。
孩子的很多行为，特别是那些看起来有些调皮捣蛋的行为，大部分都是好奇心使然。然而很多时候，家长把这些行为视为胡闹，并且予以制止，这就是在伤害孩子的好奇心。家长的着急、包办、强制等做法也都会伤害孩子的好奇心。
想象力是智力之翼。
想象力是指在已有的形象和事物的基础上形成新的形象和事物的能力。只有具备丰富想象力的孩子，才会天马行空、思维开阔，才会守正出奇、创新创造！
孩子在童年时期能够天马行空地想象，成年之后才可能不拘一格地创造。没有想象力就没有创造力。一个国家一个民族一个人，能发展到什么程度，都取决于他的创造力。而只有具备了丰富的想象力才会有无穷的创造力。特别是现在这个时代，早已不是千年不变的农耕时代，后工业时代，信息化时代，没有创造力就没有一切。因而，孩子想象力的保护和培养比以往任何时候都重要！
我们在教育过程中的统一答案会伤害孩子的想象力，着急、包办、强制等做法会伤害孩子的想象力，缺少与大自然接触的机会也会伤害孩子的想象力......
思维是智力之本。
思维力是指一个人对事物进行分析、归纳、推理等进而得出正确结论的能力。
但我们现在对孩子思维力的培养，基本上只是通过数理化的学习培养孩子的数理逻辑思维力。这种思维力，并不能让孩子们在进入社会之后建功立业。特别是如果今后不从事这类专业，巨量的时间就都白白花费了。
一个人只有具备对现实世界、现实生活中的各种事物进行正确思辨的能力，才能不被纷繁虚幻的表象所迷惑，才能探究出本质和规律，做出正确的行动；才能不人云亦云，不被洗脑；才能拥有自由之精神，独立之思想；才能成为一个精神人格健全的人。
在现代社会，具有创造性思维、发散性思维的人能够取得更大的成功。
但脑筋急转弯不是创造性思维或者发散性思维。脑筋急转弯是一种小偷思维、取巧思维、强盗思维。真正的发散性创造性思维是以严谨的逻辑做根基，以丰富的想象力做翅膀的高级思维力，看似天马行空、离经叛道，实则精准缜密，守正出奇。
我们的教育忽视好奇心与想象力，统一答案，不允许质疑和发散，把孩子的头脑当成了硬盘，思维力就不可能得到充分的发展。
好奇心、想象力、思维力的良好发展，又会极大地甚至是决定了注意力、观察力、记忆力的发展。而这些因素，又都是决定孩子能否取得好成绩的基础性因素，决定性力量。几乎所有的家长都希望孩子成绩好，今后能够工作好，那就全面呵护好孩子智力构成的这些要素吧。最重要的是好奇心与想象力。好奇心与想象力与童年相伴，与童心相伴。童年时期得不到很好的保护，长大之后就会随风飘散。
2 情感
情感也分为两个层次：本能情感和审美情感。本能情感是指是人在日常生活中的喜怒哀乐、悲欢恩怨；审美情感，是人美丽而丰富的心灵，是从动物性快感到人类美感的飞跃，是从感官愉悦到精神快乐的飞跃，是广义上人的审美能力。
很多行业本身就属于审美领域，比如音乐、舞蹈、绘画、摄影、建筑设计、美术设计等等。如果孩子审美能力不行，那么就不能在这些行业做出成绩。在日常生活中体现出来的本能情感，实际上就是一个人的情商。这种情商，决定了我们是否能感知到别人的喜怒哀乐、悲欢恩怨。在政治、经济、军事、社会等各个领域，这种准确感知和把握别人情感的能力，都会对孩子的未来发展起到重大作用。比如小米手机，之所以能在短短几年内异军突起，首先就是准确抓住了社会上的“屌丝”心理。
在生活中，很多家长带着孩子去参加琴棋书画培训班，以为这会培养孩子的审美能力。然而，很多家长让孩子练习琴棋书画的目的是为了考级加分或者让孩子多一份炫耀的本事，这就成了孩子的一项任务，孩子在其中并不能体会到美。这就不是审美教育。还有，缺少与大自然的大量亲密接触，也会使孩子的审美能力很难提高。对于本能情感的体验能力的伤害，则主要来自于孩子缺少与同龄伙伴的充分玩耍。
想让孩子在今后的社会生活中出类拔萃，那就一定不能忽视孩子的情感发育。
3 意志
意志分为低级意志和高级意志。低级意志是生物性本能，包括吃饱穿暖的满足等。但如果低级意志不加克制，人类就会自相残杀，走向灭亡。因此，自然的进化使人类产生了对低级意志进行约束和规范的高级意志，这就是道德。
道德的两个核心是正直和善良。在此基础上，又生发出了爱、平等、尊重、尊重生命、自由等现代道德观。
目前道德教育的最大问题是用行为规范教育代替道德教育。比如，遵纪守法是为了别让法律制裁，团结同学是为了能吃的开，不随地吐痰是为了别被罚款等等。这种教育，与道德无关，甚至是在毁坏孩子的道德。
现在的社会是一个转型的社会，计划经济转型到市场经济，是一个狂沙漫卷、乱云飞渡的混乱阶段，导致金钱摧毁一切。但是这样的乱象不会持续下去。随着社会转型的完成，当孩子长大的时候，一定是道德高尚的人更有机会占据社会生活的各个关键领域，孩子的美好道德将会是他获得成功的基本保障。
理性求真，情感求美，意志求善。我们平时所说的真善美，实际上各自对应着人类精神的一个方面。
教育孩子，就是创造一个良好的环境，让孩子的精神能够自由生长，自然生长。一个精神健全的孩子，一定会是一个翩翩美少年，长大了，一定是一个个优秀的个体。由这样一个个优秀个体组成的社会，一定是一个更加美好的社会；身处这样一个社会中的个人，也才会获得真正的幸福。
