导语：毕业生最苦恼的问题不外乎这两个问题：不知道自己想从事怎样的工作？自己的能力又适合做些什么？在SELF格致论道讲坛上，双创教育专家张静提出认识自己，需要从小展开探索。创新创业教育可以从4岁娃娃抓起。发现问题、解决问题的能力需要系统性、周期性地关注与训练。给你5英镑，你会打造一个不亏本的创业计划吗？
---嘉宾介绍---
张静
英国高等教育学会的中国首席代表英国国家创新创业教育中心的中国首席顾问康陵园美丽乡村公益创业基地的负责人
2016年刚刚公布的大学生创新创业指标报告显示，大学生创业有两个特点：一个是一高，就是创业的人数，想创业的人数是越来越多，2015年毕业大学生一共有20.4万大学生创业，但是也有两低：人数虽然高，但是创业率低，创业率在中国大学生里面大概不高于1%，而在英美国家大概是20%到30%；第二低是成功率特别低，不光是大学生的成功率低，就是毕业以后那些稍微有一些工作经验的年轻人，创业的成功率也很低。
为什么创业这么难？因为大学毕业生没有人脉？没有相关的资金支持？还是没有工作经验？
在分析原因前，张静分享了一个英国小学生创业项目——“5英镑计划”。
给你5英镑，你会打造一个不亏本的创业计划吗？2014年英国有这样一个项目叫五英镑计划，有五万学生参加，项目机构会给所有登记想参加这个项目的学生每人五英镑，要求加入一个团队，自由组织团队，团队里面人数是四个人到六个人，在一个月之内要根据公司创建的过程，每一周有个小竞赛，比如：做LOGO的竞赛，销售路演，教学生如何做广告，摆台、站台、销售产品；而最后的评判标准并不是赚钱的数量，而是创新性、团队合作质量以及是否和社区密切相关。
在这个项目过程中，学生锻炼了表达能力，观察能力，培养他们坚韧的性格发现了问题，解决了问题，在别人的痛点和痒点里发现了兴奋点，孩子的收获也很大，很多孩子有了自我意识，知道如何跟别人去合作，同样也知道了自己在社区里能解决哪些问题；在一个团队里能扮演好什么样的角色。英国政府从四岁开始扶持，一直到二十五岁，每个年龄段都有不同的创业项目，首先就是培养创新思维还有创新行为，最后才是到经营企业、经营商业。
而这些特点，正是目前我国大学生缺少的就业力，即就业能力。
那到底什么是创新创业呢？实际上创新归根到底是人的培养，人的能力的培养。就业能力而不是就业率，就业力这三个字最重要的是是能力的力，要开启这扇门的话需要一把非常好用的钥匙，其中学科知识专业知识只占了其中的一小部分，包括生活经验、情商，学习这些知识和能力以后要进行反思和内化，树立自己的信心，建立自己的行动能力，这才能开启就业力这扇大门；只有就业力强了，毕业的时候才能找到工作，多年以后由于各种原因失业了还能再次找到其他的工作或者是创业，或者是继续找工作。
张静是个老北京人，三十年前她离开家乡昌平区十三陵镇康陵园村，学业、工作顺利的她，一直是村里人口中“别人家的孩子”。然而今年春节张静回娘家时发生了一件事儿，让她有了新的想法。当时村里好几位村民拉着他们刚大学毕业的孩子找到张静，希望她能给孩子们在城里找份工作。张静问孩子：你想干什么，你有什么样的兴趣？这些孩子却支支吾吾的“我也不知道想干什么，能找个工作就可以了。好不容易考上大学，反正不要回农村工作。”
这次对话对张静影响很大，她开始注意到农村也是一片广阔的天地，村子里有这么多的资源，包括土地、乡村、农舍还有旅游资源，村子离十三陵这么近，这些东西都可以开发...更重要的是，可以帮助村民和孩子把家乡建设地更好。
于是，康陵园公益创业基地项目启动了。在刚开始成立基地的时候，张静也处于一个非常混沌的状态，不清楚应该做什么，于是她请了很多高校的老师还有社会组织的人员帮忙出主意，最后明确了他们可以干什么，就开始做。从今年的5月份到9月份张静参加了两次公益创业大赛，非常幸运两次都获得了金奖。目前康陵园公益创业基地开办了很多活动，包括学生志愿服务——乡村讲堂，培养村民的孩子，培养他们一些能力，让他们将来毕业以后能够找到一些自己喜欢的工作，知道自己的兴趣点是什么。
这是北京交通大学的两个研究生在教孩子如何做泥塑。
这位志愿者是来自北京大学的一个博士，他在教孩子读书。
两位老师都反映，他们没有想到农村的孩子特别有创造力，同样一门课程在城里也教给孩子，甚至有时候教给研究生，但是他们做出来的作品真的没有想象力，而农村的孩子没有接触过这些，他可以天马行空。
为什么接受的教育越多，这思想越被禁锢？这是所有教育工作者包括家长应该思考的。虽然并不是所有人都像张静那样幸运，然而“要想做成一件事一定要迈出第一步，要有一些行动，听到你所听的——Hear，感受你所感受的——Feel，最后Do Something，做一些事情，从自我做起。”这就是张静想分享给大家的。
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