多少年来，“小时候比分数，长大了比钱数”就一直是我们社会的主流风气，而我认为，我们现在的社会人之所以内心极度缺乏存在感、只知为利益奔忙、只知攀比炫耀、消费享乐，就是因为在少儿时期“遭受”了太多打压天性的功利化教育。
在家庭教育上，我们国人教育孩子的方式总是褊狭又极端，每次考试回来，不论孩子拿了多少分，60也好，100也罢，他即将面临的不外乎那两个结果，不是奖励就是惩罚。但是我们知道，一个孩子优秀与否，有很多东西是很难从试卷上反映出来的，而且对于一个未成年人来说，他的天性、天赋、动手能力、与同龄人社交……也远比考试能力要重要，因为这些都会沁入一个人的血液，成为紧随他一生的人格基调。
我记得韩寒早年曾在文章里提过一个学生，这个学生与擅长文科的韩寒相反，他的理科非常过人，在高考中数学和物理都拿了满分，但是因为语文和英语不及格，没有考上大学，所以便回老家开杂货铺去了。而当时的韩寒却有幸得到了家长的支持和理解，最终他也凭借自身所长，先后成为了自己想要成为的作家和车手。故此说，不管是学生还是家长，“分数”给人的禁锢总是杀人于无形的，只要我们还在搞功利性的教育，我们家长心里就永远有一杆秤，而孩子为了维持这杆秤的平衡，也永远要强迫自己，通过消耗自己的时间与天性来跟这些冰冷的标准分数纠缠到底。
看一看我们现在的孩子，哪一个不是从幼儿园起便被家长强拉着去学英语、学画画、学钢琴、学奥数，日程排得甚至比那些经常加班的白领还紧密，在正式进入学龄期后，家长实行的又是“满足”就“亲”，“不满足”就“打”的两极式教育，似乎从头至尾孩子都在为了回应家长的期待而学习，为了平息家长心里“不能输在起跑线上”的恐慌魔咒而拼命。故此，随着这种不自由、被强迫的日子逐渐趋于日常化，我们这些孩子最终也只能走向呆板，走向“机械”，别无选择地成为家长的玩物和满足期待的工具。
但是经事实验证，我们知道，被这样教育长大的孩子，他们大多是缺乏主见、思想和创造力的，因为“工具”是没有灵魂、没有灵性的，看看我们现在的创意产业吧，如果你稍加留意过去几十年我们的家长和教育是怎样对待孩子的，你便马上能明白为何现在内地原创的好电影、好音乐、好小说、好广告会这样稀缺了。
我们今天的孩子是缺乏关爱的，不得不说，由于当下我们并没有真正解决养老问题，很多父母选择要孩子都是顾虑于自身的养老保障，所以他们才会不自觉地把自己的期待和不安强加到另一条生命身上。想一想孩子背后的这些潜在的使命和责任，这对于一个未成年人来说会不会显得太过沉重了呢？现在我们绝大多数的家庭都只有一个孩子，因此这就意味着家里所有的大人都在期待着他、要求着他、鞭策着他，但是在生活和教育上，我们却并没有给予孩子多少真正意义上的爱与关怀，而不过只是职责上的照顾。在这个充满功利性的浮躁时代，我们有多少人在切实地实行“爱的教育”呢？有多少人在真心诚意地让孩子坚持去走“自己的”一生呢？当我们的孩子长大到已经拥有自尊和羞耻的时候，难道不是成绩越不理想，才越应该得到父母的拥抱与亲吻么？所以我们说，爱是最伟大、最“合理”的力量，我们也只有学会表达和领悟爱，学会尊重孩子的想法，保护他们的天性，真正把自己的骨肉视为拥有独立灵魂的另一个个体，而并非掺杂着父母私欲的许愿工具，他才会发挥自身最大的潜力，进而如你所愿地发展为一个出类拔萃的人中英才。
