“ 德智体美劳，一个也不能少！”
这几天，朋友圈里被一段视频刷了屏。
点开一看，原来是政协委员唐江澎校长被记者问到“什么是教育的真谛”时的一番发言，得到了广大网友的认可与支持。
他说：“孩子没有分数，过不了今天的高考；但孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。好的教育，应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”
深以为然。分数固然重要，但不是教育的全部内容，更不是教育的目的。
教育的真谛就是：培根、铸魂、启智、润心。
培养出人格健全而优秀的孩子，才是教育的意义所在。
北大前校长王恩哥曾对学生说，人一生应该结交“两个朋友”，其中一个是图书馆，而另一个，则是运动场。
因为运动的意义，不仅在于身体，更作用于精神。
知乎上有一个问题：运动对孩子的成长帮助有多大？
有一条高赞的回答是：运动让孩子变得勇敢而且自律。
国外学者曾经做过一组实验：将同一个班级的学生分为两组，让其中一组学生坚持每天出早操，另一组学生则不出早操，然后观察两组学生的学习情况。
最后结果表明：坚持出早操的那组学生在学习上更加专心，学习氛围更好，小组成员间的关系也更密切。
运动，可以培养孩子的团队意识、拼搏精神和面对挫折的勇气。而这些，光从书本上是很难得到的。
此外，运动也是孩子释放天性、发泄情绪最好的方式。
在日常生活中我们不难发现，不爱运动的孩子往往比较沉闷，也不爱和人打交道；而爱运动的孩子则多半是神采奕奕、开朗活泼的。
原因主要在于：
一方面，运动可以促进多巴胺的分泌，而多巴胺会让人感受到“快乐”，从而消除不良情绪。
另一方面，长期坚持运动的孩子，更能从运动中得到成就感与自信心，从而起到弥补性格缺陷、健全人格的作用。当然这需要循序渐进、投其所好，否则只会适得其反。
让孩子养成终生运动的习惯，在面临挫折的时候，他才有勇气去面对，不至于懦弱；有途径去发泄，不至于憋屈。
好的教育，应该是文体并重的，既要丰富孩子的思想，也要锻炼孩子的体魄。
唯有如此，才能让孩子的身体和灵魂，一起走在路上。
曾经看过一段视频，在一个商场内，一个小男孩不小心打翻了手中的粥，妈妈站在一旁，让他自己清理干净。
虽然旁边的人说可以让保洁来做，但孩子妈妈说：“这个是他自己弄脏的，他应该承担这个责任”。
视频在网上走红后，网友纷纷给这位妈妈点赞。
生活中有不少父母，在孩子犯错后，要么忙着帮孩子逃避责任，要么则忙着一个劲责怪孩子、发脾气。
这样长大的孩子，建立不起责任心和边界感，不会明白什么叫尊重，什么叫担当。
养出有担当的孩子，首先要做的就是不包庇，更不能只会一个劲地指责，而是让孩子通过行动为自己造成的结果负责，做出补救措施。
这样孩子才会懂得如何规范自己的言行，并敢于承担后果。
梁启超曾说：“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”
培养孩子的责任心，树立起担当意识，才能让孩子在未来的道路上，行得端，坐得正。
当然，这也需要量力而行，孩子做不到的事情无法强求，父母更该做的是鼓励与示爱，而非冷冰冰的强制与教条。
毕竟家庭不是军营，父母也不是司令官，让孩子学会独立和思考，他才会明白自己该做什么，不该做什么。
孩子总会长大，总是要独自去外面的世界闯荡一遭，若是肩上没有担当，心里也就没有敬畏，那只会遭遇社会的毒打。
没有人会喜欢与一个没有责任感的人相处，也没有公司会愿意招聘一个没有担当的员工。
在孩子还小的时候，就把责任感铭刻进骨子里，远比长大之后再百般劝诫有效得多。
2005年，美国小说家大卫·福斯特·华莱士在一所大学的毕业典礼上发表演讲。
演讲的一开头，他讲了一个小故事：
两条年轻的鱼遇到一条老鱼。
老鱼打招呼道：早上好，孩子们。这水怎么样？
两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：什么是“水”？
演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作。然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。因为，第二天又得周而复始，再来一遍。
在这样的生活里，人会很容易形成无意识的惯性：无意识地翻手机、陷入琐碎的柴米油盐，忽略身边的人和事，冷漠、愤怒、抱怨，而不自知。
就像开头故事中的鱼一样，你明明生活在“水”中，却不知道“水”是什么。
教育最大的意义，或许就在于让人拥有思考的能力。你总要先发现问题，才能有机会去解决问题。
正如巴尔扎克所说：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。”
好的教育，永远是让孩子拥有思考的智慧，让孩子拥有发现问题、解决问题的能力。
这世界上大多数人的生活都是日复一日的轮回，但有的人活得麻木不仁，有的人却活得光鲜亮丽。你说是两者阶层不同吗？倒也未必。
你看同样是一个打工人，有的人浑浑噩噩、循环往复，有的人却能精益求精、更上层楼。其根本差异，就在于其对人生、对生活有不同的认知和思考。
如果教育的结果，不是养出具有先进思想和独立人格的孩子，那将毫无意义。
苏轼曾有言：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”
一个人的气质和修养，往往就藏在他读过的书里。
比如曾经在《中国诗词大会》上惊艳无数人的清华才女武亦姝，凭借其丰厚的文化积累和淡定、优雅的气质，被广大网友盛赞“满足了我对古代才女的所有想象”。
比如刚刚被评为“感动中国2020年度人物”的叶嘉莹女士，一生辗转几度流离，身上却始终保有一份优雅与诗意，被誉为“中国最美女国士”。
“优雅”二字，听起来似乎有点玄乎，但确确实实是一个人最好的名片，也是一个人最难得的魅力。它无关贫富贵贱，只在于一个人内心深处最真实的地方。
不是一种刻意的伪装，而是一种阅历过后的坦然，历经沧桑后的释怀，看遍沉浮后的淡然……
好的教育，不只是给予孩子知识和技能，更是对孩子人格和气质的温养和培育。
那么，应该怎样培养孩子的气质呢？
首先，要让孩子拥有发现美、欣赏美的眼睛。无论人、物、事，懂得欣赏，才能“见贤而思齐”。
其次，环境的潜移默化，胜过强硬的训诫。给孩子一个文化氛围足够浓厚的生活和学习环境，才更容易起到“润物细无声”的效果。
最后，父母的榜样作用，大于一切教诲。孩子的教育，说到底拼的是父母的层次，父母有远见，孩子才有远景。
德国哲学家雅思贝尔斯曾说：“什么是教育？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
好的教育，就是父母用自己的言传身教、以身作则去唤醒一颗幼小的种子，用自己的真实行动来慢慢影响它，让它生根发芽、枝繁叶茂。
2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”
随后发出了那个著名的世纪之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”
也许一个很重要的原因就是，我们的教育往往都太过功利。以分数论高低，以成绩分优劣，是很多学校、家庭的通病，却忘了教育的根本其实是“人”。
教育如果只注重书本里的知识，而忽略孩子的人格建设，培养出来的孩子，就像批量生产的机器，或许也很好用，但他没有思想。
想要培养一个人格健全而优秀的孩子，德智体美劳，一个也不能少。
愿所有孩子都能健康、快乐、充满活力地茁壮成长，真正支撑起我们国家和民族的未来。
参考资料：
南方都市报《唐校长，刷屏！》
央视新闻《什么是优雅生活者？全网刷屏的唐校长讲得透彻》
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