文图 / 刘夕庆
本文来自《知识就是力量》杂志
历史上有着许多传诵至今的科学教育故事，它们曾成为许多青少年励志的“精神引擎”，其中，以绘画艺术形式展现的这方面逸闻趣事可以做到图文并茂，因而也更加直接生动、激励人心。
科学家投身科学教育
1831年，法拉第在电磁学领域取得了一系列开创性的突破，进而蜚声世界。他成功研制了世界上第一个变压器；一个月之后，他又研制出世界上第一台电动发电机。
法拉第向大众讲授电磁学
除了研究和发明，法拉第还热心于科学教育事业。他曾在皇家研究所发起了两个系列的公众演讲活动，现在此类活动仍是该研究所的特色。在电磁学领域的研究中，法拉第是最先创立“力场”概念的科学家，但由于他本人青少年时期家境穷困、正规教育缺失而无法做到用数学方法精确地阐释自己的发现。可能正因为如此，他对科学教育才更加热衷，最终成为了一名热情洋溢的科学演讲者。
科学名家受益于科学教育
瓦特瞧着从茶壶里冒出的蒸汽在银调羹上凝结成水滴感到非常惊奇
瓦特，1736年出生于苏格兰西部格里诺克一个工人家庭，他从小就饱受贫穷和疾病的折磨，没有受过完整的正规教育。十几岁时到伦敦学习机械制造。1756年，瓦特回到了苏格兰，想自己创业，但因学徒年限不够，只得在格拉斯哥大学谋得了一个机修工的职位。在学校里，瓦特认识了著名的物理学家布莱克，从他那里得到并自学了许多热学知识。与此同时，他在思考如何改进当时已有的纽科门蒸汽机。直到1790年后，瓦特改进的蒸汽机因效率显著，取代了所有的纽科门蒸汽机，成为当时可用于一切动力机械的万能“原动机”。自此以后，蒸汽机改变整个世界的时代正式到来了，它使英国工业革命进入了新高潮。
公众接受科学教育
拉斐尔壁画《雅典学院》中的欧几里德正在演示他的几何学（局部）
欧几里得是伟大的古希腊数学家，被称为“几何之父”。他的数学巨著《几何原本》是西方数学乃至世界科学演绎体系的基础，被公认为是人类历史上最成功的数学教科书。
希腊人斯托贝乌斯（约公元500年）记述了这样一则故事：随着当时欧几里得的名声越来越大，来拜他为师、学习几何的人也越来越多，以至于在当时成为一种时髦，有时一些不热爱数学的人也来凑热闹。一个年轻人曾这样问欧几里得：“老师，学习几何会让我得到什么好处？”欧几里得思索了一下，请仆人拿了点钱给这位学生，并说道：“给他三个钱币，因为他想在学习中获取实利。”
在恐龙模型中进行科学教育
现在我们认识到，接受科学教育是一项长期而严谨的人生必经之路，是人类社会文明的优良传统，不可能一蹴而就，更不可能以功利之心对待。
科学教育是一个国家或民族科学发展的基础。通过上述画中中外科学教育的经典故事，我们仿佛产生了一种被带入感——看到诸多科学史上赫赫有名的大家或在接受科学教育中成长，或在对他人进行科学知识传授中体现自身科教价值，青少年一代是不是应该有所感触呢？
