近日，美国布法罗大学的科学家们在《计算神经科学前沿》杂志上发表论文称，他们在研究阅读困难症时意外地发现，大脑中负责阅读技能的区域在一些明显不相关的活动（如：心算乘法）中也会积极运转。
虽然读写和数学之间的差异巨大，但这项新研究表明，阅读、写作和算术实际上可能会以我们意想不到的方式重叠。
“这些发现让我大吃一惊：阅读能力能够跨越领域，指导我们处理其他任务、解决其他问题，这也强调了读写能力的重要性。”论文作者、布法罗大学心理学系的助理教授Christopher McNorgan博士说。
最初，为了确认能否根据大脑的阅读功能识别患有阅读困难症的儿童，McNorgan建立了第一个数据集。该数据集由14个擅长阅读和14个阅读困难的参与者大脑的功能性连接组成。随后，McNorgan又选择了一项依赖于心算乘法任务的数学研究，并通过第二组数据集的功能磁共振成像测量了大脑的功能性连接。功能性连接是对大脑连接的实时动态描述，它会根据当前的任务发生变化，即大脑会根据任务动态地重连，不同的任务也会产生不同的功能网络。
在McNorgan使用的两组数据中，参与者参与了不同的任务：阅读和数学。然而，两者的功能性连接的图谱都一样。而且，无论测试的是阅读组还是数学组，深度学习网络都能以94%的准确率识别阅读障碍。这一结果表明，在两项任务中，大脑使用了相同的功能网络。
McNorgan说：“在第二个数据集中，大脑本应以一种与数学相关的独特方式进行动态连接，但证据表明，阅读网络的动态配置出现在了数学任务中。这证实，大脑的阅读方式实际上影响了大脑在数学方面的功能；也意味着，阅读技能将影响我们解决其他领域问题的方式，它能帮助我们更好地理解在阅读和数学方面有困难的孩子。”
McNorgan总结道：“阅读和数学原本相隔甚远，但大脑用于阅读的连接却体现在了心算乘法中，那它还可能影响其他能力吗？通过这项研究，我们知道了教育对阅读的重视不仅仅能提高阅读技能，在其他领域也会有所帮助。”
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编译：花花
审稿：西莫
责编：陈之涵
期刊来源：《计算神经科学前沿》
期刊编号：1662-5188
原文链接：
https://medicalxpress.com/news/2021-03-skill.html
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