心理发展具有连续性与阶段性特点，成年人心理问题源于成长过程中没有做好心理教育。但不同年龄阶段面临的主要问题是不同的，心理发展的主题贯穿个体一生，团体心理辅导在不同年龄阶段的内容和形式都不同。根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（以下简称“纲要”）》的精神和国家有关中小学心理健康教育工作的基本要求，心理辅导室建设应坚持科学、实用原则，保证基本配置，指导纲要中要求心理辅导室应设置团体活动室作为基本功能区域，配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等设备辅助团体心理辅导工作高效开展。那么如何选择一个专业、实用、可信赖的团体心理辅导箱呢？本文从以下5个方面教您选择团体心理辅导箱。
1、活动针对性
根据维果斯基的“最近发展区”理论，我们在团体活动构成理念中尤其注重对学生“最近发展区”的培养。我们的团体心理辅导活动着眼于学生的最近发展区，配合不同年龄阶段学生心理发展水平基础上，为学生提供带有一定难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，最终达到快速而有效的提升学生心理素质的目的。
2、主题多样性
团体心理辅导工具箱涵盖从小学低年级、小学高年级、初中、高中及大学各个学习阶段不同版本，主题涵盖各个年龄阶段学生的身心发展任务，既要包括利于提升学业成绩的主题，又包括有助于学生社会性培养的主题。学生通过参与这些主题下的活动能够全面的认识自我，全面提升个体心理品质，学习社会规范及适应社会生活的态度与习惯，互相尊重、互相了解，少数服从多数的民主作风，在帮助学生得到充分发展的同时，扫除其正常成长过程中的障碍，最终促进学生德智体全面发展。
3、专家权威性
团体心理辅导工具箱的开发设计依附专家和名校的指导，申请国家专利，保护知识产权，权威专家充分考虑中国特殊的独生子女社会环境，通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，促进人的全面发展。
4、理论专业性
团体心理辅导的活动设计要有理论支撑，而不是凭空捏造或者胡乱从网上搜几个活动就可以草草了事的，团体心理辅导的整体设计应以人际沟通理论、社会学习理论、以及团体动力学理论为基础。以上述三大理论为支撑，指导团体成员的沟通，增进自我了解和他人了解，同时为那些心理适应不良的团体成员提供多个可模仿的榜样。有专业理论指导，辅导活动的开展才可以事半功倍。
5、技术实操性
在利用专业的团体心理辅导工具箱辅助团体心理辅导课程开展的基础上，加上由国际团体心理治疗领军人物、台湾著名心理学专家、台湾亚洲大学心理学系教授吴秀碧老师的培训课程增加实操技能提高，吴教授主编的《团体辅导的理论与实务》已经成为目前中国大陆地区团体心理辅导的重要参考资料。
在中国，大中小学心理健康教育、危机心理援助、婚姻家庭咨询、企事业单位团队建设等领域中。团体辅导的心理技术手段都占据了极其重要的位置。而中国地大物博的独特国情，注定了团体辅导手段的重要性，其发展速度必将超越其他的心理技术，成为解决中国社会问题的重要手段。
