11月2日，加拿大蒙特利尔大学（Université de Montréal）和圣安妮大学（Université Sainte-Anne）的研究人员在《儿科》杂志上公布了一项最新研究结果：在一定程度上，幼儿园表现能够预示成年初期表现。
俗话说，三岁看老。新研究表明这可能并不只是空谈。
论文第一作者、圣安妮大学心理学助理教授Caroline Fitzpatrick介绍道：“这项研究让我们确信，幼儿时期掌握的技能能够帮助人们在成年时期取得成功，并养成更健康的生活方式。”
许多人未做充分准备就直接进入幼儿园，因而没能从这一早期学习生涯中充分获益。这些人可能会在随后漫长的学生生涯中苦苦挣扎，因为他们在认知技能、社交技能和运动技能等方面都缺乏必要“工具”。
Fitzpatrick指出，幼儿园习得的数学技能有助于提高高中毕业时的成绩。同时，幼儿园阶段的数学学习越充分，辍学概率也越低。
此外，研究人员还发现，幼儿园的课堂参与度还能够预示孩子们的体育活动参与度以及超重风险。
魁北克市统计研究所曾采集2000名在1997年或1998年出生的儿童数据，通过分析这些数据，研究人员得出了上述结论。
在这些参与儿童5岁时，训练有素的审查员评估了每个人的数学知识及词汇量。每年春天，教师们都会上报幼儿园课堂上学生的参与度，比如：儿童是如何完成任务、服从指示以及与他人合作的。17岁时，参与统计的学生会提交若干自身相关信息，包括：学习成绩、对人际关系的感受、是否曾滥用药物或酒精、是否参与体育活动以及当时的身高和体重等。
Fitzpatrick表示：“长期来看，在早期能够进行充分准备的人可能在成年初期更具优势。我们的研究结果表明，通过为孩子们创造有利于其融入幼儿园学习的条件，可以消除‘成绩差就是有病’的这种刻板关联性。”
此外，基于幼儿园学习对辍学率的影响，颁布儿童早期技能的相关保护及促进政策（如提供激励性托儿服务）也是值得一试的策略。
