记得小时候上课，常常魂游象外，有时会想象自己是孙悟空，一个筋斗飞到九霄云外，遨游名山大川，但是每到上自然课，我又变得比唐僧还专注……
为什么会这样？道理很简单，因为自然课有趣啊（^_^）。自然老师会给我们讲各种有趣的故事，讲各种我们不知道的知识。直到我长大，才知道他讲的很多故事其实真的只是故事，他编的……但是我一点都不怪他骗了我们那么多年，因为他带给我很多好的习惯。
我记得有一次他编了一个故事（我那时不知道是他编的……）：“在很久很久以前，有一个农夫在野外脚受伤了，他走不动又没有药，又饥又渴，后来看到周围有一些野菜，就抓来吃了，又拿了一些嚼碎了敷在伤口上，结果很快伤口就好了。后来他就把这种野菜带回家去种，这就是现在的西洋菜……”自此以后，我这个特不喜欢吃菜的小P孩就特喜欢吃西洋菜，直到如今……
有时候，小孩子不喜欢上课是因为课堂太沉闷了，如果老师能把课堂讲得生动起来，孩子都会像唐僧一样专注。
最近在网上看了一个课堂的综艺，芒果台的《叮咚上线！老师好》，感觉就特有趣，里面的老师讲课时面对的并不是同一年龄段的学生，而是各年龄段都有，所以对老师讲课有一定的要求，你得把课讲得大家都能听懂，因为最终他们要给分享知识的老师投票。我觉得这有点像我们在网上做科普，读者群体的年龄和教育程度、知识水平可能都不一样，而作者要尽可能让大家……至少是大部分人能看得懂。
我看了一个我特别感兴趣的课堂，是中国人民大学物理系的张威老师讲的浪漫物理课，讲的是黑洞和广义相对论。就是那个传说中世界上只有三个人懂的广义相对论……
可能有小同学要不乐意了：“这特么是人听的吗？”
而事实上课堂上没有复杂的物理公式，只有一个个浅显易懂的小实验，用最形象的现场试验，告诉小同学和观众为什么叫引力是弯曲时空，什么是时空的涟漪。一个抽象得不像话的科学理论就这么形象地表现出来。我猜这一个是小学生都能看得懂了。
大质量物体是如果改变时空，如何改变物体的运动用一个简单的实验表现得清晰明了一目了然。广义相对论的：“物质告诉时空如何弯曲，时空告诉物质如何运动。”跃然膜上。
当然我们不能指望所有课堂都准备一个“弯曲的空间”，但只要你把课上得生动，学生就都是不可能魂游象外。如果历史老师把历史课上得像易中天一样有趣，翘课？不存在的。
在这里我要吐槽一下爱因斯坦的大学数学老师闵可夫斯基了，他要是能把数学课上得有趣一点，爱因斯坦哪翘那么多数学课，也就不至于一个方程写了8年了（引力场方程推导了8年）……
我们常常说“兴趣是最好的老师”，而老师们是否应该思考一下怎样让学生对自己的课堂充满兴趣呢？要是做到了，那你就是最好的老师！
好奇心是人类进步的阶梯，不要让无趣的课堂和无趣的教学消灭孩子的好奇心，相反，要让课堂成为一个有趣的天地。
