电话铃响，转身，天色昏暗，瞥钟，2点23分，惊觉，现在是半夜。拿起话筒：「喂…」「老师，我是虹虹，我跟我妈吵架，心情很不好，我好想死，跑到铁轨边来，可是，我想到你…」「虹虹，我现在就过去，你在哪里的铁轨边，你一定要等我喔。」「好，我风暴过后在…，我会等你来。」身旁的老公已经被我扰醒了，十万火急地要他带我到铁轨边。他看看身旁两个稚幼的孩子，我说孩子通常会睡到天亮，应该没问题。就这样，我们飞奔到铁轨边。
虹虹一个人坐在铁轨旁，双手紧抱着胸前，发丝任风吹散，遮蔽了大半个脸庞，孤单的影子伴着她。老公担心我们妇孺在铁轨边谈话不安全，执意像卫兵似地站到两公尺外陪着我们。
我谢谢虹虹在心情不好的时候想到我、信任我、愿意让我陪她。然后听她述说——她的感受、她的想法、她的家庭关系、她的母亲对她的叨唸、她的恋情与失落、她的心酸与委屈、她的孤单与寂寞、她的期待与渴望…约四点半，看她的情绪平稳许多了，我问她，是否可以送她回家？等着她犹豫，等着她思考，等着她点头，再跟她确认后，送她回家了。
她母亲应的门，一脸的憔悴，想必也担心了一晚，但才见到我们就又要开口，我作势挡住她，说：「陈妈妈，孩子累了，您也累了，大家都先休息，明天我们再说吧。」陈妈妈点点头，我送孩子进房，让她先休息了。出了房门，我告诉陈妈妈，明天不管孩子几点起床都不要叫她，让她休息好了再上学，到了学校我会再跟孩子谈，也请她先不要查问孩子，我与孩子谈完后会跟她回报，请她放心先好好休息。
第二天七点早自修，我如常地坐在教室讲台上，看孩子们的整洁工作、联络簿及孩子们的脸色。然后借用新闻事件来和孩子们聊「心情不好时，可以怎么办？」让孩子们知道，不论发生什么事情，除了自己面对之外还可以寻求协助，至少还有一个人——导师我愿意陪伴他们一起面对。
后来，透过会谈与笔谈〈我们用一本笔记本，虹虹自由书写她想说的，写完后送给我，我回应后再送回给她。这样的来回大约一个月，一来一回算一篇，一共累积了十多篇。〉我与虹虹做了多次的对话，陪她平安地度过这个风暴期〈这是虹红说的〉。也透过家庭访问，了解陈妈妈的心情、想法，担忧与牵挂，也提供给她如何与青少年相处的方式，希望家庭可以在沟通的情况下相互了解，而不是在命令或大声斥责的情况下怒目相视。
青春期的孩子们需要的就是大人们的倾听与陪伴，只是，大人们常因为担心孩子的未来与害怕自己教得不够好而忘了当下的倾听，反而常用道理与斥责来回应孩子，因此错过了了解孩子的时刻，也隔离了孩子们想靠近的心。我想，我是幸运的，在与孩子们相处的过程中，让孩子们了解我，孩子们也愿意让我靠近他们的心，尤其在必要的时刻。
作者介绍：
李世庆 师承Dr.John Banmen和Dr.Maria Gomori
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京师博仁萨提亚系列课程导师。
