最近有一则新闻很有意思，家住济南历城的男孩小武和家人相约假期爬泰山，然而家人却爽约了。小武在开学第一天带着一百多元钱独自来到泰山。在爬完泰山之后，现金用尽，只能独自步行返回历城。手机没电，无法进行导航，又困又累的小武通过路人报警求助。而求助之时，小武已经从泰山独自步行35公里走到了历城区仲宫镇。
当然，这则新闻也引起了网友的热议。有网友认为，小武独自爬泰山，而后又独自步行35公里，小小年纪毅力和勇气可嘉，值得鼓励；有网友直言，此子将来必成大器。当然也有网友指出，小武瞒着家人，逃课逃学来到泰山，并且独自折返，过于危险，太不懂事，应当进行批评教育；也有网友认为，家长没有进行及时监管，家长在此事上应负一定责任。
所幸，小武还明白通过路人求助警察，而警察也顺利帮助小武返回家中。万幸的是，小武在返程途中，没有遇到任何意外。在此之余，我们不禁讨论，刚上初一的小武，为我们上演了一幕“惊心动魄”的开学第一课。这样的行为，是他不懂事？还是说背后，我们应当正确理解并且给予鼓励呢？
我们不妨来看小武的动机。小武本身对于“泰山之行”充满了期待，并且父母的允诺给了小武更进一步的认可。而父母爽约，让小武本身产生了失望。
心理学家埃里克森的心理社会发展理论指出，人生发展包括八个阶段。其中青春期为12-18岁，此时，青少年面临的是自我同一性和角色混乱的冲突。自我同一性，是青少年同一性的人格化。通俗来讲，自我同一性即回答“我是谁”的经典问题。青少年在12-18岁这个阶段，会不断将自我需要、能力、目标以及人生价值观等要素整合为一个完整人格，此时便可以回答“我是谁”，“我在什么时候要做什么”这样地问题。但青少年在这一阶段很不稳定，容易因为本能冲动而行事；另一方面，青少年在这个阶段面临升学、家庭和情感变动等诸多不稳定因素，而社会、周边对其的要求也不断加深。
对于小武来说，一方面他正在完成自我同一性的这个过程，期待得到他人的认可，以树立自己在他人眼中的形象。另一方面，他正处于进入初中的阶段，社会、家庭对于他的要求正在改变，例如父母期待他更懂事，能够考虑到家庭事务。而学校、社会期待他能够习得一些社会规范，做一个乖孩子。
在此事中，小武希望通过泰山之行证明自己能够独立，而同时这与父母、学校对他的期望产生了冲突。父母希望他可以懂事，因为家里有事不能去，调整泰山之行。而学校对他的期望则是能够在开学按时上课。
这件事我们不能单一去苛责小武不懂事，更应该思考在这件事当中家长和家庭教育存在的责任。虽然父母期待他更懂事，但也应该明白，对孩子的承诺应当兑现，如果因为特殊原因无法兑现，也应及时解释，并作出补救措施。需要知道，这一阶段孩子正处于自我同一性和社会角色两者的冲突之中。家长应当通过发挥表率作用，帮助孩子认识自己，认识自己所担当的社会角色，以避免两者背道而驰。这也正是为什么曾子一定要通过杀猪来兑现对自己儿子的承诺。
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